现代远程教育（中国中医药现代远程教育）

宋斌 宿州职业技术学院

在科学技术深入发展的背景下，互联网新技术的出现正逐渐改变人们传统的生活方式。以智能化 为特征的人工智能时代的到来，对我国教育领域的发展产生很大影响。现代远程开放教育作为人工智 能时代下的新产物，面临着向智能教育发展的趋势，这也推动着教学模式的转型发展，特别是教与学 的变革。基于此，文章在对人工智能与现代远程开放教育相关内容概述的基础上，分析其面临的发展 机遇，进而对人工智能时代下现代远程开放教育的教与学变革趋势进行把握，以促进我国智能教育科 学健康发展。

人工智能时代下，人们将迎来人工智能驱动教育 变革的新环境，这意味着现代远程开放教育在 未来的教学模式、教学工具等方面面临重大变革。同时， 人工智能也将成为未来教育信息化发展的重要因素，可以 说人工智能时代呼吁技术变革教育，并使得教育活动中的 教育者与学习者角色都发生重要变化。对此，加强对人工 智能时代现代远程开放教育教学变革的相关研究，有助于 促进未来我国教育的长远发展。

人工智能与现代远程开放教育概述

（一）人工智能 所谓人工智能，是指在研究人类智能活动机理与规律 的基础上积极构造受人脑启发的人工智能体，其主要致力 于研究如何让智能体去更好地完成需要借助人的智力才能 胜任的工作，并形成模拟人类职能行为的基本理论、方法 与技术。一般情况下，人工智能以构建的职能机器人或智 能系统来表现。随着人类科学技术的深入发展以及互联网 信息技术的广泛应用，以智能化为特征的时代正悄然而至， 对我国社会各个领域产生广泛而深远的影响。

（二）现代远程开放教育 现代远程开放教育可以说是互联网信息技术及人工智 能时代发展的产物，是一种基于网络技术、计算机技术与 通信技术在内而进行知识传输与学习的新兴教育形式。尤 其是在当前的学习型社会环境下，其被认为是世界上最先 进、最有前途的终身学习方式，同时也被视为最方便有效 的学习方式。与传统学习模式相比，现代远程开放教育的 课程设置与管理机制有明显区别。作为一种新型人才培养 模式，现代远程开放教育更加注重教学模式的改革与创新， 这也对人工智能时代下的教与学提出新要求。

人工智能时代下现代远程开放教育发展机遇

纵观人类教育发展历史，历经文字教育、现代电子模 拟技术、多媒体融合发展及互联网教学应用等重要发展阶 段，可以看出不同时期技术发展形态都在不同程度地改变 着教育的发展模式。当前人工智能时代的到来可以说正改 变着现代教育形态，在给现代远程开放教育带来发展机遇 的同时，催生着教育朝智能化方向发展。

（一）人工智能时代促使传统教育教学方式发生改变 与人工智能时代的教学方式相比，我国传统教学方式 的重点在于传授知识，这一重点是基于大工业生产对劳动 者基本知识技能学习与培训要求的背景下建立的。伴随互 联网科学技术的深入发展，人们的生产生活方式、生产工 具等发生重大变化，这给人工智能时代下的劳动者知识技 能提出了新要求。在我国传统课堂教学中更加注重对硬知识的传授与讲解，而人工智能时代下的信息化社会更多是 对软知识的要求。尤其是智能化教学工具、深度学习技术 等在教育中的应用，都促使教育教学方式发生变革，以更 好地适应时代变化需求。

（二）人工智能时代改变现代远程开放教育生态环境 在传统教育环境中，学习者多数接受的是教室内的面 对面式教育。伴随信息技术的快速发展，尤其是基于信息 技术发展起来的“互联网 ”在教育领域的广泛应用，使得 体验式、创新探究式的课堂教学逐渐取代传统讲授式、灌 输式的课堂。与此同时，在现代教育生态环境下，教师不 再是课堂教学的中心，学生不再被动式进行学习。教师开 始使用互联网人工智能技术，构建线上教学环境，让更多 的学生能够进入这一环境进行学习。随之而来的是多元化 的网络学习系统与平台的出现，如职能教学系统、远程教 学平台、智能导学系统等。

（三）人工智能时代实现传统受教育群体的多元化发展 在传统的教育系统内，受地区教育资源、社会经济、 时间空间等因素的制约，受教育群体范围较窄。人工智能 时代下互联网信息技术及智能工具的应用，正逐渐打破时 间空间的限制，让更多的群体可以参与到现代远程开放教 育中。尤其在当前智能电子设备普及使用的背景下，受教 育者可以借助学习工具接受远程教育。除此之外，在终身 学习型社会构建的过程中，面对人工智能时代对劳动者能 力素质提出的新要求，越来越多年龄、职业、地域不同的 人参与到远程开放教育中。

人工智能时代现代远程开放教育教与学的变革趋势

教育作为我国社会系统的重要组成部分，正面临人工 智能时代带来的巨大冲击。与其他的社会角色相比，教师 这一角色发展变化较大。尤其是在大数据、云计算等人机 交互应用的互联网时代下，教师作为现代远程开放教育活 动的主要实施者与构成部分，需要对教与学等重要环节进 行重新定位。同时，面对人工智能时代给现代远程开放教 育带来的发展机遇与挑战，这势必会影响现代远程开放教 育未来的发展趋势。

（一）个性化学习与智能化教育 互联网技术与教育的融合发展，尤其是人工智能与现 代远程开放教育的结合发展，使得传统注重以经验为主的 教育模式发生变化，教育人工智能更加关注教学活动中的 多个细节。人工智能在给现代远程开放教育带来影响的同 时，使得其在未来发展中更趋智能化与个性化，在深度满 足学习者学习需求的基础上实现个体的自适应学习。与此 同时，在互联网发展背景下，现代远程开放教育的学习者 能够通过线上自主获取所需信息，取代了传统教育中对知 识的简单记忆背诵，更加注重对自身信息获取分析能力的 培养。在此基础上，学习者能够充分发挥智能化工具的作 用，在注重个性化教学的智慧课堂中更加深入地掌握新 知识。

（二）人机协同与智慧化课堂 随着人工智能时代的快速发展，人类社会正走向以智 能技术为核心的信息社会。人机协同作为人工智能时代发 展的重要特征，在人机交互技术深入发展下已经出现新的 人际交往平台。在此情况下，以此平台为基础的教学信息 传递将朝多向发展，这也使得开放教育课堂中的师生互动 相较之前更加频繁。在人机交互技术与教学平台出现的背 景下，传统的教学课堂更加智能发展，教师在实施教学活 动中能够借助智能平台、智能工具及时了解学生对课堂的 反馈信息，便于教师在人机协同中更好地开展针对性讲 解。除此之外，人工智能时代的到来，在引导学生自主学 习的同时能够充分运用多样化的信息资源，以实现智慧化 课堂的有效构建。

（三）自主即时学习与课堂共享 借助信息技术手段，学生在获取丰富多样的学习知识 中能够逐渐学习并掌握更加复杂的知识技能，并不断提高 自身的自主学习能力。在此过程中，学生能够充分利用智 能工具进行知识资源的查找与搜索，进而实现自主即时学 习。通过提高自主学习能力进一步增强自我管理能力，学 生可以根据自身对知识信息了解、熟悉情况，及时调整学 习计划与学习动态，并通过智能工具的学习评价记录，实 现自我评价。与此同时，我国大多数教育平台使用信息技 术手段实现教育资源的共享，如直播课堂、录播课堂、在 线答疑等方式，最大程度实现优质师资资源与知识信息资 源的共享。

人工智能时代下，互联网信息技术在现代远程开放教 育的广泛应用，在实现对现有教育现状及教育资源转变的 同时能够顺应时代发展要求，更好地促进终身学习型社会 的构建与发展。

参考文献

[1]鲍日勒.人工智能时代的教与学变迁与开放大学2.0新 探[J].远程教育杂志,2018,36(03):25-33.

[2]方乐.人工智能时代现代远程开放教育教与学的变革[J]. 成人教育.2019,39(06):35-37.

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