上海自考英语启蒙教材_上海自考英语启蒙教材有哪些

上海自考英语启蒙教材_上海自考英语启蒙教材有哪些

非常感谢大家对上海自考英语启蒙教材问题集合的关注和提问。我会以全面和系统的方式回答每个问题，并为大家提供一些实用的建议和思路。

文章目录列表:

1.小学生英语在线教育哪家好
2.孩子数学不开窍有哪些措施？
3.自考本科成绩保留几年？江西学前教育自考本科科目有哪些？
4.除了对孩子共情和陪伴，家长还要有精妙的启蒙教育
5.陕西省自考教材版本，安徽自考教材版本？
6.你为什么选择了英语专业？

小学生英语在线教育哪家好

小学英语在线教育选择杰森英语，杰森英语开设的课程丰富，针对小学生的内容全面;

有K12课程，是完全同步中小学英语教材的；不但能提高成绩，还能练就流利纯正的英语口语；

同时开设的还有牛津少儿、新概念青少版、香港朗文教材、加州小学教材等等。

孩子数学不开窍有哪些措施？

事实上，没有不开窍的问题。数学更注重基础学科，一般来说，所谓的不开窍是因为没有达到一定的基本能力。可以让孩子适当阅读一些课外读物，为孩子建立模型，多做题，多推导理论。

孩子数学不开窍有哪些措施方法呢？

大概有以下几个：

语言理解能力:

一般家庭更注重数字操作，让孩子很早就背乘法表等。，但是很多应用题都会有问题。这主要是因为小学语文前期只讲单词，很少讲文章，所以不能很好的理解问题的意思就无法回答。

建议：让孩子适当阅读一些课外读物，慢慢理解。

数学认知能力:

一般来说，在数学认知方面，数字认知并不难理解，因为学生每天都会接触，但一旦涉及到立体或几何，日常接触就不会出现问题。

建议孩子建立模型：多画几何图，立体用纸做实体模型，建立认知。

概念理解:很多数学题不会做，不是缺乏知识点，而是对概念认知不够深刻，无法明确这个概念的相关推论。

建议:多做题，多推导理论，不行就多抄。

数学启蒙比加减来说更重要

近年来，家长中最热门的话题之一就是英语启蒙。现在，父母已经有了基本的共识，知道孩子在正式学习英语之前需要与英语充分接触。这种接触的过程是英语启蒙。

那么，我们有没有想过孩子的数学需要启蒙？很多人重视英语启蒙，但恐怕很少有人想过给孩子数学启蒙。

很多人认为数学启蒙就是让孩子数数，最好一口气数100以上，掌握基本的加减法。如果你能在20以内计算，你会更开心。

我们甚至相信数学启蒙是可有可无的，无论孩子什么时候开始学习，老师都会从0和1+1开始。孩子们不会错过任何东西。

这些方法确实是我们这一代人接触数学的方式——把数学和运算作为数学的主要组成部分，对数学概念的理解停留在表面。

基于过去一年中从小到大的经验，我意识到数学启蒙远比数学和数学操作重要。如果有合适的方法、有效的工具和合适的资源，孩子们可以从数学启蒙中受益匪浅。未来，他的数学建筑能建得多高多牢固，数学启蒙能奠定基石。

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自考本科成绩保留几年？江西学前教育自考本科科目有哪些？

自考生若是在8年之内没有得到所报考自考更专业的毕业证书得话，其超出八年的期限科目成绩便会废止，废止考试成绩的学科需重新报名报考。可是，自考科目成绩8年合理并不是明确规定，教育部将是不是实际操作此要求选择权给予各省市。

与夏季高考和成考在招生范围、考试报名时间及学习年限不一样，自考是“严进宽”。学生参与国家考试中心网统一组织的每科测试，合格一门，发一门的合格资格证书，所有学科合格后，即可申请毕业。

自考是一种独立学习过程，仅有切身体会过，特别是仅有在其中一少部分善于学习考试的考生才算是自考最终的获胜者。同学们在通过系统性学习后，根据毕业答辩、学位英语考试考评做到要求考试成绩，合乎学位申请条件的，可以申请授予学士学位。

并可继续攻读硕士和博士研究生。自学考试具备双向特性既是一种国家考试方式，也是一种新的教育模式。做为国家考试方式，它是由国家创建，由国家考试中心网意味着国家履行测试权，依照国家所规定的任务和规范，针对整体通过自学学生执行严格国家测试，是国家认可学历。

江西省学前教育自考大学本科科目有哪些?

中国近现代史规划纲要、马克思现实主义基本上原理总论、学前教育原理、学前教育原理、幼儿家长与家园沟通、学前教育社会心理学、幼稚园组织管理、英文、幼儿启蒙儿童小说名着前言、学前教育儿童心理教育与指导等。

学前教育这个专业的发展前景非常广泛，能够供职于以下几种方位：

1.幼儿园和早教培训机构，及相关幼教行业的课堂教学

早教培训机构面对的是0~3岁宝宝的课堂教学，幼稚园面对的是3~6岁儿童的课堂教学。这二者都属于学前教育的工作区域。除开传统式认知中的幼儿教师，早教培训机构是一个可以选择的就业前景。

2.技术专业艺术团体、机关事业单位等机构表演艺术工作人员

许多少年儿童教育工作者给人的感觉就是才华横溢，多才多艺的，但如果你是多才多艺的人，在有学前教育的毕业证书后，是可以到这个艺术团体当演出从业者的。

除了对孩子共情和陪伴，家长还要有精妙的启蒙教育

#这才是家庭教育#

《孟母三迁》讲叙了孟母为拥有一个好的教育环境，三迁两地，可见好的人文环境对孩子的成才及品格的养成至关重要 。

而我家是歪打正着、家庭条件使然，在儿子两岁时，我带着儿子来到老公所在的一所大学生活。

这里是个大学城，校园里都是朝气勃勃少男信女，环境及其优美，有硕大的橡胶跑道、绿草茵茵的足球场、宏伟气派的图书馆、还有超大的蓝球场。学校附近还有一望无边的湖泊，湖面波光粼。湖周边都是富人住的别墅。整个环境显得特别宁静广阔、书香氛围，下班后我们三人踏着落日余晖去湖边荡漾。

原本胆小的儿子受环境的熏陶，逐渐养成活波、阳光、独立的性格习惯。我们住在一间学生公寓里，整个校园就儿子一个小不点儿，成了大学生们争宠的开心果，下课后抢着跟他玩，三岁多就带他在校园学溜冰、打蓝球、踢足球、露天跳舞、每天疯得一身汗，玩得不亦乐乎。

我在大学里一所印刷厂工作，每天面对就是书，有知名杂志、周刊、漫画书、教科书。周末带儿子去玩，儿子就坐在那里看刚出炉的漫画，期期不落下。回到家里，我们大人也是人手一书抱着看，儿子也只有抱着书看，后来家里的书不能满足他，就要求坐来回三四小时的公汽到省图书馆看书，一看就是一天。这就是言传身教带来的直接效果吧！

由于我们上班忙碌又辛苦，加之周围有浓厚的学习氛围，儿子上幼儿园时就懂事，不给我们添麻烦，放学回来第一件事就是先做作业，哪怕停电了点蜡烛也要先做完作业再出去玩。

周末，除了看书，有时候还到印刷厂帮我包装书赚钱。我趁这样的机会就教他想要什么玩具就自己赚钱买，这样可以延迟满足他的需要，以后不会过于任性和独立的人格。同时又懂得赚钱的辛苦和不会乱花钱。在家里，也是让他拖地、玩具收捡归类都有报酬，这样也可以调集他的积极性。

因长期看书和大学生们打交道，拓宽了儿子的眼界和格局，比较自信大方阳光，口才幽默。在幼儿园里还多次评为了“故事大王”的奖状，珠心算也很强，歌也唱得好。老师非常喜欢他。

为了好的学习环境，我们买了新房，在小学儿子三年级时举家迁回。离开大学那个环境，但儿子对看书、打篮球、溜冰的习惯还是保留着热爱，还是不辞辛苦的去图书城看书。

这个时候，我又开始培养他看**的爱好，每周都坚持选一部适合他看的优秀影碟，从未断过。选片子也是选孩子感兴趣的题材，同时要经典，不论音乐台词和画面都有美感，也就需要我们大人精挑细选。那些拍得很乱低级市场化的碟子，除了刺激，不能给孩子带来好学习的内容也是不可取的。比如宫崎骏的动画系列想象力丰富，题材吸引人，音乐也非常感人。很多成人都喜欢看。这样的题材就潜移默化的教育了孩子。

到儿子四五年级时，就培养儿子对英语的爱好，为初中打好铺垫。还是从**找突破口，我就搜索一些有中文字幕的英文原声片给他看，儿子特别喜欢兔子、狗什么的，我就找情节吸引他关于动物方面的片子给他看，比如《忠犬八公》、还有《荒外逃生》《美丽人生》《国王的演讲》、《肖》《肖申克的救赎》这些片子陪孩子一起看，英文、 历史 、爱给孩子带来共情，你们说值不值呢？

外文看多了，孩子思路就不会局限，眼界更开阔，最关键的是英语听力水平不断的提高，初中英语老师多次表扬儿子的英语听力很好，英语作文写得也很棒，班上多次当范文来讲。英语成绩班上是数一数二的。

儿子在初三是分配生，可以优录重点高中，最终自考还超出重点高中分数线四十分。儿子马上高考了，英语仍然特别好，总成绩虽然说不上特拔尖，可能在疫情上网课时期掉下来的原因，由于迷恋上了手机 游戏 ，但现在成绩又慢慢提上去了。

总之，孩子的成长除了离不开父母的陪伴和成长环境外，还有跟看有益**、多看书、有氧运动息息相关的。让孩子看**在我家已持续多年了，这个是很有效果，从小就让孩子少接触手机，大人在孩子面前也要少玩手机。假如家长很困惑不知如何教育孩子就把他交给**吧！

陕西省自考教材版本，安徽自考教材版本？

今天教务老师给大家收集整理了陕西省自考教材版本，安徽自考教材版本的相关问题解答，还有免费的自考历年真题及自考复习重点资料下载哦，以下是全国我们为自考生们整理的一些回答，希望对你考试有帮助！

陕西自考本科外语二我选了日语二请问一下使用什么教材最好？考试时间2011年10月我自学日语用的是一本很有趣的书《别笑！我是日语学习书》，非常有趣，便于启蒙。

但是您说考试要用，那我推荐你还是用《新版标准日本语》，它分很多册，您可以根据自己的水平进行选购。

非常荣幸回答您的问题，我所在的团队是知道-本部、爱漫团，希望我的回答可以给您帮助！

更多追问追答

我想要不要分册的一本书就可以了

我在现代教育学日语学完了可以达到N4的水平用的是《走遍日本》我想买一本自考日语二自考书，因为自学考试都是靠自考书的

非常抱歉，我不太了解您的情况。

既然您N4都过了，比我强多了，我也不知道您该用什么书了。

非常抱歉，没能帮上您的忙。

陕西省自考英语本科二外法语用什么书，麻烦推荐一下教材，资料，谢谢啦是外研社的简明法语教程吗去你们那儿的外国语大学附近绝对有卖或者在网上搜一下看你们那附近有没有什么法语培训的地方那儿绝对也有卖的嘿嘿

本回答由网友推荐

你为什么选择了英语专业？

因为英语就业前景一片光明、因为自己本来就喜欢学习外语，有这个天分。

读高中的时候，就听很多人说，懂英语出来找工作吃香。都说英语人才稀缺，工资高，都说十几万一年。读书的时候，这个科目也确实学得不错，每次都是名列前茅。那简直就是不假思索就可以直接填报英语专业了，目前直接瞄准省内最出名的外语大学。

那时候家乡经济刚刚起飞，外贸行业蓬勃发展，到处都是工厂和门市。满大街的也能见到很多外国人在买产品。所以，几乎都恨不得自己马上有那个水平，可以跟他们多交谈两句拿个订单回来。那时候只要谁说家里有个女儿是懂英语的，那简直马上就跟高收入联想到一起了。年薪十几万，反正你就算没有挣到，别人也当做你已经挣到了。

很希望自己有一天也能学成归来，让乡亲们贴上那样的标签给自己。那样生活肯定非常美好，爸爸妈妈也肯定特别有面子吧。就是一种对未来深深的憧憬和一点回报父母的心，激励着自己学好这门课，考上对口的大学。

自己本来也真的有天赋，一直就是班上的英语课代表。英语成绩从来不差，觉得也不难。选专业当然就驾轻就熟了。也想学多一点，能够看懂那些美剧和听懂外文广播。反正就非常向上的一种观念，满怀信心地去考取英语专业。当成为大学里面的一员，更加觉得自己的努力没有白费。

小学课本同步app有哪些

1、小学语文数学英语同步课堂

该软件涵盖一年级二年级三年级四年级五年级六年级语文数学英语！真正与教材同步，节后分分赢上线啦~以教材为基础，配以同步练习加深学生对知识的认识。?

2、小学同步课堂

艾米嘉教育科技全力打造在线小学教育，面向全国小学生提供优质的点读课本、视频讲解和课文配音，支持全国各地教材版本，课程生动有趣易懂，手机变身点读机，支持电视电脑端，方便家长辅导孩子，在家就能听课，花钱少又能解决问题！

3、课文同步

课文同步具有以下几个亮点：（1）可下载中小学生各科、各个出版社教材；（2）可点读，有清晰发音，有中文翻译；（3）原声课堂，课文精解，自我测验，听写训练，重点句型；（4）所有教材免费。

4、皮玩

同步小学课堂是为小学生及家长设计的在线学习辅导软件，提供全国各个地区和学校教材完全同步的高清优质名师授课视频。3000+海淀黄冈名师授课，数万学子高分见证！软件特色 ：1.权威真实的小学名师在线课堂授课；2.全国各地版本课本同步，紧跟教育部学校教材，年年更新； 3.多端同步学习，支持电视+手机+平板多端切换；4.提前预习、课后复习、作业辅导、知识巩固、同步培优必备神器。

5、小学英语单词同步学

“小学英语单词同步学”与各套小学教材配套单词表完全同步，通过手语视频，单词带读，游戏过关，单词听写，交互练习等多维度记忆方式，帮助小朋友轻松快乐高效背单词！

本应用使用先进的语音识别和智能学习技术，基于国外主流的少儿英语学习理论，由经验丰富的重点小学英语老师设计而成。

6、小学英语100分

小学英语100分来自多玩旗下快快查字典推出的一款小学英语教育应用，小学英语100分app一个免费便携的点读、学习机，小学英语课程学习助手！

7、学鲸教育

学鲸教育随身点读学习机，英语语文学习助手！你的必备 App！课文点读+学习视频+经典绘本+工具书+能力体系。

8、小飞机英语

小飞机英语一款优秀的英语学习软件，小飞机英语内含多版英语教材，提供一年级到六年级小学英语同步MP。

自考本科学前教育专业论文，5000字以上，急求~

幼儿情感教育的思考与实践 随着社会的发展，当前的幼儿园教育愈来愈受到家长们的重视。可是，由于人们认识的片面性，很多家长普遍存在重智轻德、倚技弱情的错误观点。于是就有

幼儿情感教育的思考与实践

随着社会的发展，当前的幼儿园教育愈来愈受到家长们的重视。可是，由于人们认识的片面性，很多家长普遍存在重智轻德、倚技弱情的错误观点。于是就有了很多不负责任的幼儿园为了追求利益和迎合家长口味，在教育过程中随意进行珠心算、早期识字及双语等违背幼儿发展规律的教育活动，造成幼儿园教育小学化的超前教育现象严重存在。幼儿教育最根本的目标和任务就是培养身心健全的人，培养具有良好情感素质的人。所以，我们必须对这种现象引起足够的重视，积极转变观念，注重培养幼儿良好行为习惯和健康心理，只有这样，我们的幼儿教育才是负责任的教育。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》在教育内容与要求中指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”从而可以看出，情感教育是首位的。国家教育部在世纪之交启动的基础教育课程改革工程，也将学生的情感目标放在了综合评价的第一位，从此更不难看出情感培养在学生的全面发展中占据的主导地位。可综观当前幼儿园的教育现状，可以发现，在教育过程中与现代儿童观、教育观背道而驰，重智轻德、倚技弱情的现象仍然普遍存在。如果这些做法长期坚持下去，势必会影响到幼儿的身心健康，甚至影响孩子一生的发展。因此必须引起足够的重视。

一、当前幼儿情感教育中存在的问题

1、家长对情感教育重要性的认识不足

近年来，虽然幼儿教育得到了很大的发展，但社会上仍有相当一部分人对幼儿教育存在错误的理解和认识，特别在很多中小城市，家长仍旧过多的注重孩子认知能力的发展，早早的把孩子送到各种辅导班，对孩子进行着知识的灌输，以为自己的孩子在学前就能认几千个字，能算加减法，英语说得朗朗上口就是聪明有为的表现。如果与这些家长沟通一下便不难发觉，家长都有一套自以为颇有道理的冠冕堂皇的理由，比如：父母怕孩子输在起跑线上，上不了好中学、好大学，找不到好工作；怕别人都学，自己的孩子不学就落后；怕社会竞争激烈，孩子长大后没有立足之地等等。望子成龙乃人之常情，我们也都可以理解，但是以孩子认多少字、会算多少加减法、会多少英语单词为荣耀的做法我们却着实不能认同。幼儿教育应该适当，应该符合孩子身心发展的特点，这样把超出孩子接受能力的知识强加给他们，剥夺他们快乐的童年，真的就能塑造一个我们想要的人才吗？

2、幼儿园教育小学化的超前教育现象严重存在

不可置否,我国幼儿情感教育方面的理论研究已取得丰硕成果，但是，幼儿园在情感教育的具体开展上仍然存在很多压力和问题，最主要的，便是幼儿园为迎合家长口味或进行市场炒作，随意进行的珠心算、早期识字及双语等违背幼儿发展规律的教育活动。如今走在大街上，我们经常能看到带有“双语”、“艺术”、“实验”等字样的幼儿园招牌，仿佛见证了当前幼儿园的高水平办学和超前的质量意识。然而，如果我们能蹲下来问一问那里的孩子：“你快乐吗？”得出的结果往往令我们心痛。这些幼儿园的超前教育，也许能教会孩子唱歌、跳舞、画画，也许能使孩子们学会不少知识和技能，但他们却无法给孩子们良好的习惯、感知美的眼睛、充满爱的心灵以及快乐的心态。已有调查显示，接受过“超前教育”的幼儿因为在入小学前就掌握了小学的知识，造成他们对小学的重复学习不感兴趣，上课时老师讲的课根本听不进去，常常开小差、做小动作。这些不良的学习态度和学习习惯一旦形成，对其以后的学习和将来的发展肯定会带来不利的影响。所以，学前教育首先注重的应该是孩子全面和谐的发展，养成良好的行为习惯，发展其社会适应力。当前这些幼儿园忽视孩子情感、社会性以及长远发展的做法，肯定是得不偿失的。

3、幼儿园开展情感教育的效果参差不齐

对于负责任的幼儿园来说，对幼儿的情感教育始终是实施贯彻的教育理念，但教育的效果却是参差不齐，不尽如人意。究其原因，肯定有幼儿年龄小、认知有限、不容易理解接受的因素，但更多的应该是教师自身的差距。强调情感教育，必然要提高对教师素质的要求，因为教师的素质是影响幼儿情感发展的直接因素。幼儿的情感不仅脆弱，而且容易受周围环境的影响，作为一名幼儿教师本身必须有积极健康的情感，并且懂得实施情感教育的方法，然而目前教师的状况却不能令人满意。

曾有研究对部分幼儿园的教师作了这样一次专项调查，要求教师对实例进行分析。提供的实例是：某幼儿园小班的一位家长向带班教师反映说，孩子在幼儿园吃饭（午餐）没吃饱。教师听到反映后不高兴，便在以后进餐时故意给这个孩子盛超过其饭量的饭菜，并要求孩子必须吃完，请分析这位教师的行为。调查结果一致认为这位教师的行为是错误的，在说明其错误时包含有这样几种观点：①使幼儿消化不良，影响幼儿身体健康；②影响情绪，使幼儿对教师或幼儿园产生逆反心理；③产生不良社会效果，影响幼儿园声誉；④影响教师的自身形象和发展前途等。上述不良后果提出的人数顺序是：①③②④。从强调早期情感教育这一高度出发，这个分析排列的顺序是欠妥的，它反映了目前教师在加强情感教育这一问题上存在的差距。首先是教师缺乏情感教育意识。由于教师没有把情感教育提到应有的高度给予重视，因而在对实例中教师错误行为的分析时，便更多看重对生理上的直接影响，而忽略了错误行为给幼儿情感上造成的伤害。其次是缺乏实施情感教育的方法。不了解早期情感教育的特点，因而忽略了日常生活活动在情感教育中的作用。最后还反映出教师本身情感素质较差。实例中的孩子由吃不饱到吃不了这是一种明显的变化，如果说前者是教师无意的，那么后者则是教师存心的，这是职业道德所不允许的。而这一点在调查分析中没有反映出来。在实际观察中，我们身边也可以发现有实例中类似的情况。例如家长反映孩子在幼儿园不常喝水，于是在个别教师中就会出现给孩子倒满一大杯水，“让你喝个够”的现象，结果是孩子受委屈。上述问题既反映在调查中，也反映在实际工作中，这样肯定不利于幼儿园情感教育的实施，即使勉强在开展，效果也可想而知。

二、转变观念，注重幼儿的情感教育

情感教育主要是育人之情的教育。幼儿期是健康情感的奠基期，是情感教育的黄金期，发展幼儿的情感，培养他们的社会行为，对于提高其社会化水平具有重要的意义。在充分理解了情感教育的意义以后，要改变目前情感教育中出现的这种种现状，最根本的解决途径就是通过家庭和幼儿园的共同努力，形成教育合力，共同促进幼儿的情感发展。

（一）教师的挚爱和真诚是对幼儿进行情感教育的基础

高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。 爱学生是教师之本，没有真诚的爱，就不会有真正的教育。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境。”因此，可以说，无论教育水平多高、教育理论多深的幼儿教师，都不可能离开这一个“爱”字而孤身试教。尤其是对于小班的幼儿，由于他们年龄小，认知有限，对成人的依赖更加强烈，离开父母和熟悉的家庭环境来到幼儿园时，内心都会产生一种不安全感，表现为恐惧、哭闹等排斥现象。这时，老师就成了他们唯一的依靠，能够得到老师的关爱，是每个幼儿最起码的心理需求。尽管他们可能不会作更多的分析，但是却能够感受到老师对他们的关怀程度。老师的一言一行都将直接影响他们对幼儿园的情感体验。因此，热爱幼儿是对幼儿进行情感教育的基础，教师要先去温暖孩子的心田，打动他们幼小的心灵，引导孩子的情感朝着健康的方向发展，然后才能要求他们学会去关爱别人。

要真正做到这一点，教师必须首先从认识、情感、行为等方面走进孩子的心灵，分析他们的语言行动，满足他们的精神需要，使他们得到精神上的满足，正如苏霍姆林斯基所说：“爱就是用心灵去体会别人最细微的精神需要”。如：孩子刚入园时，老师面带微笑地去迎接、拥抱每一个孩子，并主动向孩子们问好，当班里小朋友因病请假时，主动打电话或家访了解其病情……这些生活中看似可有可无、微不足道的小事，却是幼儿最直接的心理需要。但是，爱绝不等于溺爱、迁就和纵容。在教育过程中，教师要“爱”、有“度”，绝不能感情用事，失去理智，或者忽松忽紧，要前后一贯，始终如一。这样才能培养孩子自我调节情绪的能力，使孩子的情感朝着稳定的方向发展。

（二）培养孩子的是非观念是进行情感教育的前提

对于幼儿园的孩子，尤其是小班幼儿，他们刚刚迈出从家庭生活走向社会生活的第一步，从熟悉、自由、宽松的家庭生活来到陌生的幼儿园环境，要适应陌生的同伴和老师以及具有约束力的集体生活，这些对于任性、一切都是以“自我为中心”的3岁左右的孩子来说都是比较困难的。因此，要对幼儿进行育人之情的情感教育，必须首先让幼儿明辨是非，培养孩子善良的意识，知道如何做是对的？如何做是错的？为什么？在提出教育要求的同时要让幼儿懂得这样做的好处，即对于幼儿的积极表现要给予及时的肯定评价，哪怕是极其微弱的闪光点，而对于幼儿的不良行为则要及时地批评纠正。以求通过这样的正负强化，让幼儿逐渐形成是非标准，增强战胜缺点的信心和勇气，促使幼儿的道德认识转化为行动，逐渐学会懂得关心别人、帮助别人、同情别人，最终生成健康的情感，形成孩子健全的人格和优秀的品质。

（三）利用各种生活资源随机向幼儿渗透情感教育

《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调：“幼儿教育应密切结合幼儿的生活，应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中。”可见，生活既是教育的内容，又是教育的途径。作为幼儿学习的引领者，教师要学会观察幼儿的需要，切实根据孩子的需要，在生活中选取活动资源，从生活中创编教育活动，引导孩子的情感积极、健康的发展。

具体在日常生活中，可以根据幼儿的年龄特点，一方面，在情感目标思想指导下，举办一些以情感教育为目的的日常常规性活动，进行有计划的培养。例如：举办幼儿自愿报名，主动参与的“小百灵”歌唱表演活动以培养幼儿的主动性和自我肯定意识；定时开启共同探索的“小问号”信箱活动培养幼儿的探索意识等等。另一方面可结合偶发事件，加强情感的随机培养。比如：刚入园时大部分小班幼儿的自理能力比较差，但其中有个别能力强一点的幼儿主动帮助了能力弱的幼儿穿脱衣服，扣纽扣、系鞋带；游戏时有幼儿将玩具或头饰主动让给了别人；有的幼儿偶尔说出了一些礼貌的话语等等，抓住这些事例进行及时的表扬和鼓励便是最好的随即培养。而对于那些抢别人东西，动辄打骂的孩子则随时用建议的方式引导、教育，以使幼儿养成明辨是非的好习惯，同时也在潜移默化中净化孩子的心灵。另外，节日是幼儿生活的一部分，我们可以利用“五一”劳动节、“六一”儿童节、母亲节、教师节等节日，让幼儿通过绘画、歌曲、游戏等活动，送上祝福来表达幼儿热爱和感恩的情感；还可以鼓励幼儿帮助父母长辈做一些力所能及的家务，如：收拾玩具、摆放碗筷、扫地、洗碗等，培养幼儿以自己能做到的任何方式去关心他人的情感。

（四）巧用多种趣味形式激发幼儿情感共鸣

学前期的儿童在认识上具有具体形象化的特点，他们的认识活动对行动具有直接依赖性，只能理解具体的事情，不会作复杂的分析综合，只能作直接推理，不会进行逻辑推理。因此，教师应该充分利用多种趣味形式，生动、形象的对孩子进行情感教育。

1、利用童话故事培养幼儿的情感。幼儿时期有两个显著的特点，一是喜欢拟人，把小猫、小狗甚至小瓶子、小凳子等都想象成“人”；二是“真假不分”，对虚幻与真实缺乏分析。这两个特点正是童话故事中经常出现的。另外，童话故事还有口语多，篇幅小，角色少，主题简单明了，好坏分明，易于幼儿接受和模仿的特点，所以学前期的孩子总是特别喜欢听童话故事。在听故事时，故事中的情景、角色会在他们的头脑中栩栩如生，此时幼儿的情感也最鲜明，对一些遭遇到不幸的人物和小动物，容易产生同情心。因此，我们若能注意选择一些适合幼儿年龄、心理特点的故事，用通俗易懂的语言讲给他们听，利用童话故事中角色的情感去打动他们的心灵，让他们懂得什么是好，什么是不好，什么是勤劳，什么是懒惰，什么是善良，什么是邪恶，应该学什么，不应该学什么，往往可以收到特殊的教育效果。记得，有一次我给我们班小朋友讲了《卖火柴的小女孩》的故事。到第二天早上区域活动时，我就看到我们班的琴琴小朋友一直在画各种各样的火柴，于是我就问她，“你画这么多火柴干嘛”？她说：“我要画好多好多的火柴，送给卖火柴的小女孩，让她永远也用不完”！看着她那稚嫩的小脸上露出的坚定的表情，我感动地说：“好！老师也帮你画。”其实，像这样的很多童话故事对幼儿善良情感的培养有很大的作用。

2、在游戏过程中培养幼儿的情感。我国著名学前教育专家陈鹤琴先生说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”学前期儿童对于模仿成人活动、反映他（她）熟悉的周围生活的浓厚兴趣，使游戏成为了他们最基本的活动形式和认识世界的重要途径。所以，游戏也完全可以是学前期情感教育重要的教育手段，通过课上和课间的游戏活动，可以让幼儿的好奇心得到满足，发展幼儿的感知、思维和创造等能力，还可以培养幼儿细心、耐心、独立性、坚持性、与伙伴合作等良好的个性品质。比如：我们用歌表演的形式来演绎《好朋友》，让孩子们相互结伴边唱边给对方梳梳头、扣扣纽扣等等；为《迷路的小花鸭》、《对不起，没关系》等创设友爱情境，让幼儿在不知不觉中融入角色，从而引起情感上的共鸣。

3、利用**和动画片中正面而具体的人物形象，影响幼儿。模仿是儿童的天性,孩子的世界是模仿的世界。在幼儿的成长过程中，模仿是他们最初认识世界的手段，也是他们掌握实际生活知识的基本形式。正是在模仿成人的行为过程中,儿童才从“生物人”发展成为“社会人”。因为年龄和认知的关系，他们尤其喜欢模仿**和动画片中的英雄形象。但由于幼儿的道德观念尚未完全形成，是非判断标准还很模糊，模仿往往还只局限于人物的外部形象，而缺乏对人物所表现的品质和精神的领会与学习。所以，具体操作中，教师首先要给孩子一个正确的行为准则，为幼儿树一个可供模仿的正确榜样。第二，教育者应针对**、故事中的人物形象，经常和幼儿一起讨论研究，正确引导幼儿分析人物，不停留于表面情节和人物的直观形象，教育幼儿学习英雄人物的勇敢顽强，憎恨敌人的卑鄙凶残。比如：在课堂上，我们可以经常给孩子讲雷锋、葫芦娃、孙悟空等英雄人物的故事，观看有关的**、电视，向幼儿展示他们的事迹，激发孩子向他们学习的愿望，从而学会自觉地关心他人、富有正义感等优秀品质。

（五）家园一致是巩固幼儿情感教育成果的重要环节

幼儿良好、成功的情感教育，是知、情、意、行的统一。知是基础，行是关键，习惯是归宿，如何使幼儿的情感认识变为行为进而成为道德习惯，就需要通过巩固这个重要的环节。幼儿绝大多数的时间是和家人一起度过的，家庭环境和家人的态度对幼儿道德认识的巩固有直接的影响作用。苏霍姆林斯基说过：“假如儿童在家里没有受到情感教育，他就不可能用心灵认识世界和接受老师的话，他所了解的是他听到和谈到东西的逻辑意义，而情感上、心灵上的潜台词他是不会明白的。”可见，家庭教育在孩子启蒙教育活动中占有十分重要的地位，家庭教育与幼儿园教育只有相互配合，相互补充，才能取得最佳的教育效果，反之就会事倍功半。但是，当前独生子女所处的家庭，孩子们个个是“小皇帝”、 “小公主”，父母长辈对他们的要求向来是有求必应，说一不二。如何加强与家长的沟通，形成教育共识呢？

1、开展主题活动时，邀请家长一同前来进行亲子活动，将我们的情感教育默默地渗透到家庭，为家园配合，协调一致地培养和巩固幼儿的情感做好铺垫。

2、充分利用家长学校、家长会、家访、家长开放日、“家园联系栏”等，向家长宣传关于家庭对幼儿情感形成的重要性，并有选择地介绍一些基本的家教知识，从而使得大部分家长能主动地与教师相互配合，互相探讨教育方法，充分发挥幼儿园教育和家庭教育各自的优势，使情感教育真正获得成效。

3、开展家长助教活动。通过教师与家长的直接沟通将我们的情感教育理念渗透给家长，使家长既有机会充分的实践了自己的教育理念，也使孩子们在了解相关行业知识，了解爸爸妈妈工作辛苦的同时，激发了孩子们热爱劳动者及尊重劳动成果的良好情感。幼儿教育最根本的目标和任务就是培养身心健全的人，培养具有良好情感素质的人。因为这不仅是促进幼儿全面、健康发展的重要保障，也是社会文明得以实现的重要保证。只要我们做有心人，用爱作为纽带连接我们和幼儿、家长的关系，多沟通、多协调，注重在共同的教育目标指引下，培养幼儿良好行为习惯和健康心理，肯定就会收到很好的效果。也唯有如此，我们的幼儿教育才是负责任的教育。

我们不是生活在真空里，儿童的世界也不完全是一片净土，因此，从某种程度上说，心理压力不可避免。但是，我们可以尽量减少孩子所面临的心理压力，提早察觉孩子是否正承受着心理压力；一旦孩子已经处于压力之中，我们还可以尽量帮助他们摆脱心理压力。为了幼儿心理的健康发展，我们必须规范教育行为，为幼儿创设一个良好的心理环境，这不仅有利于激发幼儿参加活动的积极性和创造性，而且有助于孩子良好性格的形成。相反则有可能给孩子的心里留下阴影，使孩子向着不正确的方向发展。 我认为教师在一日活动中，应该从以下几方面去努力给孩子创设一个良好的心理环境，使幼儿健康快乐地成长。

一、以真诚关怀理解尊重的态度对待每一个幼儿使他们形成安全感。要教育儿童，首先必须理解儿童。我们在与孩子的交往中要耐心倾听孩子的心声，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。教师和孩子的关系，首先是爱的关系，只有透过爱，教师才能以真诚关怀的态度对待每一个幼儿，耐心细致地观察、分析、了解幼儿的内心世界，接受并满足他们的合理需求，将自己爱的情感传递给幼儿，与幼儿的情感紧紧联系在一起，幼儿就会逐渐对教师产生亲切感、安全感、信任感，进而热爱、信任老师，与老师心心相印，相融无间。教师的爱心应当是理智的爱。由于先天素质和家庭环境的具体差异，每个幼儿都有着不同的智能和性格，我们应了解其产生的根源，平等地对他们亲切、关怀，并提出严格的要求。不管孩子们的性格、长相、能力、背景如何，我们都应一视同仁、公平地关爱每个幼儿，把爱撒向每一个孩子，让他们在爱的雨露下健康成长。例如，要从生活照料入手，向所有幼儿传递爱的信息，要给安全感受到威胁的幼儿以特殊的关怀，要以冷静、宽容的态度对待幼儿的挑衅和不服从行为等等。师幼之间只有建立了和谐、亲切、友好尊重、充满社会情感的关系，才能使幼儿乐意接受教师的要求和指导，敞开心扉地自然表达心理动态和全部智能，并且扩展为良好的同伴关系。

二、用规范的教育行为创设安全、温馨的心理环境。《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。” 我们要不断改善自己的个性品质和心理健康状况，千万不要把个人的不良情绪带进幼儿园。同时，还要规范自己的教育行为，注意自己的一言一行，甚至是一贯认为正确的做法都应该作深刻的反思，极力避免不经意中使幼儿稚嫩的心灵受到创伤。

三、用积极的评价发展幼儿的自尊感。教师在儿童的心目中都占有重要地位，都希望教师关注与称赞自己，要求教师关心与重视他。我们要用赞赏的目光期待孩子，不吝惜对孩子的表扬和鼓励。注意避免用单一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用?向比较。教师在活动中要随时注意幼儿的表现，发现闪光点及时表扬。善于发现幼儿感兴趣的事物，把握教育的时机，引导幼儿快乐积极地活动。教师在与幼儿的接触中，要通过积极的带鼓励性的语言，对幼儿的注视、微笑、点头、肯定性手势以及身体接触，使幼儿有一种充分的被重视和接纳感，沐浴在温馨和谐的气氛里。

好了，关于“上海自考英语启蒙教材”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“上海自考英语启蒙教材”有更深入的了解，并且从我的回答中得到一些启示。

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