教材插图问题感想,人教版数学教材插图引争议 如何看待这种争议？

1、人教版数学教材插图引争议 如何看待这种争议？

人教版数学教材插图引争议如何看待这种争议？

近日，人教版数学教材插图引发了网络上的一场大讨论。有人认为这些插图不仅仅是为了吸引学生的注意力，而且还有助于学生理解数学概念。然而也有人认为这些插图只会分散学生的注意力，对学习数学没有任何帮助。那么，到底该如何看待这种争议呢？

一方面，人们认为这些插图有助于学生理解数学概念。例如，在一张图中，一个小女孩正在用手比划出一个三角形的形状，而另一张图中，一个小男孩正在用手比划出一个圆形的形状。通过这样的插图，学生可以很容易地看出三角形和圆形之间的区别。此外，通过使用插图来表示数学概念，学生可以很容易地将其与现实生活相联系。例如，在一张图中，一个小女孩正在用手比划出一个三角形的形状，而另一张图中，一个小男孩正在用手比划出一个圆形的形状。通过这样的插图，学生可以很容易地看出三角形和圆形之间的区别。此外，通过使用插图来表示数学概念，学生可以很容易地将其与现实生活相联系。

然而也有人认为这些插图只会分散学生的注意力、对学习数学无益。他们说,如果一开始就使用大量的复杂的、难以理解的图片,那么对于初学者来说,会对其极大的分心,无法集中注意力去吸收数字本身带来的信息,对此,不难理解其担心.

总之,我们应该根据情况来使用或不使用人教版数学教材中的插图.如果我们能够合理使用它们,那么它们将会是有益无害;如果我们不能合理使用它们,那么它们将会造成不必要的麻烦.

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2、教材插图问题背后，除了丑的问题还有什么问题值得思考？

孩子教材插图并不是只有丑的问题

最近许多的家长都发现了小孩子的教材书籍之中有许多插图都是有大问题的，其中不单单只有丑的文图，内部隐藏的问题十分严重。比如有的书籍将国人的小孩样貌全都绘画成为唐氏综合征那样的模样，而国外的小孩都绘画成了精致又好看的样貌，这样对国内文化的贬低会让孩子们觉得国外的人和文化才是优秀的，这是在进行错误的引导；甚至有的书籍将日本鬼子背着老奶奶的插图来替代雷锋做好事的插图；还有很多插图中出现了纹身，低俗的绘画等等，造成的影响是十分巨大的。

这很有可能是一场文化入侵

虽然如今我国已经逐渐强大了起来，有着极强的军事实力和经济实力，于是境外的敌对势力开始对我国进行了文化入侵战争，这是一场没有硝烟的战争，但是如果成功会对我国造成极大的伤害，因为文化入侵会危害我们国家的未来，文化入侵会对孩子们进行错误的引导和错误的教育，让这些孩子未来思想上拥护境外的某些思想，这样的战争是十分可怕的，所以需要引起我国的高度重视。

需要严惩相关人员和幕后黑手

虽然这一次插画乱用的事件并不一定就是境外势力的手段，但是依旧需要对相关的人员进行严惩。首先就是负责绘画这些插画的主编，这些刻意在书中贬低国人的绘画，很明显就是为了错误引导孩子们，其心可诛；同时负责审核这些书籍的负责人也需要进行严惩，因为有问题的书籍不仅仅只有少数几本，如今发现有大问题的书籍就有三十几本，真实情况可能更多，这都是他们的失职，并且不仅仅要严惩这些人员，还要揪出幕后黑手，保护我国的教育事业。

3、如何看待人教版数学教材插图？

我认为这个事件是画插画的当事人和出版机构的失职，作为一名大学生，我上学的时候课本插图都是一些积极正面的小朋友形象，看到这个新闻的时候表示还是很气愤的。为什么气愤呢？

一、插画丑化了儿童形象

我看到插画的第一眼就感觉这些插画给人带来不适：目光呆滞，行为怪异，吐着舌头。这些我很难和教材联系上。小学教材本身的作用就是引导孩子努力学习，这样的“课本”怎样才能激起孩子的阅读兴趣呢？如果一直采用这种“课本”，长此以往会对孩子的审美产生影响，甚至危害孩子的心理健康。

二、插画涉及不良思想传播

在这些丑化的插图中，有不少涉及”性教育“方面的东西，像什么故意画出女孩子裙底，玩游戏时抓胸、扯裙子等等低俗的插画，这些都是不良信息的传导源。插画中还有很多这样的不良行为，如果这些插画被孩子们阅读，孩子们很难不会学习其中的行为，这对于他们性教育方面的引导将会造成障碍。

三、插画涉及崇洋媚外思想

在这些插画中不难看出一些美国元素，像什么条形旗T恤啊，文身啊，兔女郎元素啊等等一些媚外插图，甚至将国旗画错，很难不发问画插画的人究竟是哪个国籍的？很多画面含有不良隐喻，如果将此说成是”艺术“的深奥，请恕我们无法理解。

舆论逐渐升级，正所谓”当你看到一只蟑螂后，暗处其实已经有一千只蟑螂了。”虽然出版社及时出来表态，但是我们的疑虑和怒气并没有消失。对此人民日报也评价了此次事件。

教材里有真理，有家国，也有灵魂塑造，哪怕配图也要契合大众审美、符合民族气质。一字一句、一图一画都应精益求精。高标准严要求，以敬畏之心编写教材，以精品教材启智增慧、培根铸魂。

人们对“美”的理解可以多样，但教材要在孩子们心中播撒美的种子，不能给孩子们的审美带来负面影响。更何况，教材插图不只关系审美培育，更关乎价值养成。

总结：健康、阳光的插图设计，才能引导孩子们形成积极、向上的精神世界、价值追求。教材的编写与设计更需有强烈的责任心、使命感，牢牢把握正确的政治方向和价值取向。应该正视公众对相关教材插图的争议，举一反三、全面检视、总结经验，进一步健全教材建设工作体系、完善教材制度规范，用心用情、好上加好打造培根铸魂、启智增慧的精品教材。

4、人教版数学教材插图，孩子们的感受是什么

个人觉得孩子们看了的感受就是插图人物呆板，眼睛无神，简直是憨憨。

这两天网上很火的人教版数学教材插图引发争议并火上热搜，有网友表示插画人物眼神奇怪、毫无美感。

还别说看了下图，有种说不出的感觉，说眼睛画的很细致，这眼神又是咋了，没睡醒还是本身就很憨憨？

起初我看到是想笑，后来我想也许艺术家的审美就是那么的奇怪，或许作者想表达憨态可掬的孩子，但是只突出了憨，别的没显现出来，所以画的呈现效果很差，结果我发现不管是孩子还是成年人都是这么“犀利”的眼神。

当网友吐槽的事情出现一天之后，设计师接受采访表示这是他的情怀和审美，这么看来只能说每个艺术家都有其独到之处，我们能够理解梵高的造诣，也能理解毕加索的天马行空，但是这个画风还真得让我们好好消化一下。

这不由的让我想到了著名画家毕加索说过的一件有趣的事情：

我14岁就能画的像拉斐尔一样好，之后我用一生去学习像小孩子那样画画。

作为艺术家，画的越奇怪就越显功底，也越有自己的风格，如果创作者只是活在自己的世界里，我们不一定能欣赏他的眼光，但是可能会佩服他的创新精神，不过儿童教科书是要受众面更广的，不是小众人群的审美，所以更要符合大众的审美。

据网络投票统计，有超过四分之三的人群认为插画严重影响学生美育成长，这说明大多数人都是不能接受这个画风的。

况且孩子是祖国的花朵，正在接受事物的年纪，一些细微之处都有可能改变孩子们人生的轨迹，碰巧我问了一下上小学的侄女对这个画风是怎么看的，她说这个人物眼神有点奇怪，在她看来活泼、开朗、深动的形象才更适合阅读，这个受到众多网友吐槽的形象确实也不符合她的审美观，肯定也是不符合大多数孩子的审美观。

不知道有没有人记得小学课本里有一篇鲁迅先生的文章，名为《少年闰土》，其中闰土的一张插画，让我这个已经而立之年的人都能记忆犹新，闰土拿着一柄钢叉，和猹怒目相对，图片神情也许并不是非常清晰，但是明显能感觉到闰土当时的心里活动，这幅画简直堪称经典。

不过值得我们开心的就是：

5月26日，人教社表示已经着手修改插图。

希望新出版的插图能够给到我们同年那熟悉的味道，让每一个孩子都可以健康快乐的成长！

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