苏州大学自考日语教材,苏州大学自考日语专业科目

感谢大家参与这个关于苏州大学自考日语教材的问题集合。作为一个对此领域有一定了解的人，我将以客观和全面的方式回答每个问题，并分享一些相关的研究成果和学术观点。

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苏州大学外国语学院的系科简介

苏州大学外语学院翻译系成立于 2004 年 3 月，其前身为英语二系（实用英语系）。翻译系的成立是社会形势发展的需要，也是外语教学改革的产物。这一举措将对外语学院的学科发展和课程设置改革起到积极的推动作用。

课程设置主要分为翻译、商务和旅游三个课程群。已开设的课程有翻译理论、英汉/汉英笔译、口译、同声翻译、会议口译、新闻翻译、典籍翻译、文学翻译等。 俄罗斯语言文学专业设立于 1952 年，是外语学院现有各专业中历史最悠久的专业，“文革”期间曾一度停办， 1972 年恢复招生， 1997 年率先在国内同行中改为 5 年制俄英双语专业， 1998 年取得硕士学位授予权，并于次年开始招收研究生。半个多世纪以来，俄语专业共为社会培养了数百名俄罗斯语言、文化、文学等方面的优秀人才。

本科阶段实施的俄英双语教育，是新时期外语 + 外语复合式素质教育的成功尝试，旨在培养社会急需的能从事教学、外经、外贸、外事、旅游等方面的双语人才。该新型专业由于开设时间较早，积累了一定的经验，也由于实行了双语复合的培养模式，学生的综合素质较之以前的单语教学有较大提高，毕业生受到用人单位的普遍好评和欢迎，就业率和考研率明显优于其他专业。 苏州大学外国语学院于 2009 年正式获准创建德语语言文学专业，并于同年开始招收德语专业本科学生。此专业围绕语言文学展开教学，开设的主要专业课程包括：基础德语、高级德语、德语视听说、德语口语、德语报刊阅读、经贸德语、德汉口笔译、德语写作、跨文化交际学、二外英语、商务英语、国际贸易理论与实务，旨在培养双语复合型人才。

德语专业学制为四年。此专业的目标是使毕业生全面、扎实地掌握德语语言基础和听、说、读、写、译的技能，培养较强的德汉口笔译能力，使毕业生能够胜任在涉外经贸部门、涉外企业、科研院所及政府机构中从事与德语相关的外事业务或翻译工作。姓名 项目名称 奖励名称 奖励级别 授奖部门 奖励年月 排名 1 王腊宝 综合英语（英语精读） 苏州大学第二批本科教学质量与教学改革工程项目国家精品课程培育点苏州大学 2009年10月 独立 2 徐青根 跨文化交际 国家级双语教学示范课程培育点苏州大学 2009年10月 独立 3 顾佩娅 Effects of Project-based CALL on Chinese EFL Learners 江苏省外国语言文学与翻译研究优秀成果 二等奖 江苏省哲学社会科学界联合会 2009年9月 独立 4 顾佩娅 教学奖 “周氏教育科研奖”教学奖 优秀奖 苏州大学 2009年9月 独立 5 方华文 《中国翻译史》教材 苏州大学优秀精品教材 教材奖 苏州大学 2009年6月 独立 6 顾佩娅、徐昉、

王海贞、庄玲、

周林强 英语专业学生信息素养与创新能力培养的研究与实践 苏州大学高等教育教学成果奖 二等奖 苏州大学 2009年3月 集体 7 孟祥春 英语专业青年教师授课竞赛 江苏省高校英语专业青年教师授课竞赛 二等奖 江苏省高校外语教学研究 2008年3月 独立 8 陆小明 英语专业青年教师授课竞赛 江苏省高校英语专业青年教师授课竞赛 三等奖 江苏省高校外语教学研究会 2008年3月 独立 9 王　宇 教学奖 苏州大学建行教学奖 教学奖 苏州大学 2008年 独立 10 朱新福 综合英语课程 校级精品课程苏州大学 2007年 独立 11 庄玲、 李卫东、董成如、陆倩 专业英语听力课程自主学习网站 苏州大学教学成果奖 二等奖 苏州大学 2007年9月 集体 12 王宇、　　徐昉、　　王海贞、张鄂民 英语专业基础阶段综合英语课程的改革与实践 苏州大学优秀教学成果奖 二等奖 苏州大学 2007年 集体 13 顾佩娅 江苏省普通高等学校本专科优秀毕业设计（论文）评选 优秀指导教师 二等奖 江苏省高等学校 2006年12月 独立 14 庄玲 英语专业青年教师授课竞赛 江苏省高校英语专业青年教师授课竞赛 三等奖 江苏省高校外语教学研究会 2006年12月 独立 15 庄玲 教学奖 苏州大学苏鑫奖教金 教学奖 苏州大学 2006年 独立 16 贾冠杰 教学奖 “周氏教育科研奖”教学奖 优秀奖 苏州大学 2006年 独立 17 王军 “论关联度在间接回指释义中的主导作用” 江苏省哲学社会科学优秀成果奖 三等奖 江苏省教育厅 2006年　　5月 独立 18 李立 英语专业精读课程改革 江苏省高校应与专业青年教师授课竞赛 二等奖 江苏省高等外语教学研究会 2005年12月 独立 19 苏晓军 教学奖 苏州大学建行教学奖 教学奖 苏州大学 2005年9月 独立 20 顾佩娅 Effects of Project-based CALL on Chinese EFL Learners 第一届中国英语教学优秀论文奖 二等奖 中国英语教学研究会 2005年 独立 21 朱新福、苏晓军、贾冠杰、徐昉 英语专业精读课程改革 江苏省高等教育教学成果奖 一等奖 江苏省教育厅 2005年　　1月 集体 22 朱新福、苏晓军、贾冠杰、徐昉 专业英语精读课程改革 苏州大学优秀教学成果奖 一等奖 苏州大学 2004年　　11月 集体 23 庄玲 《美国英语听力八十篇》 校级优秀教学成果奖 二等奖 苏州大学 2004年11月 独立 24 专业英语教学组 综合英语课程 苏州大学一类优秀课程 一类 苏州大学 2004年　　9月 集体 25 王腊宝、苏晓军 《高年级综合英语》课程 江苏省优秀课程奖 二类优秀课程 江苏省教育厅 2002年　　12月 集体 26 顾佩娅、徐昉、　　王海贞 新世纪多媒体英语教学改革的研究与实践 江苏省高等教育教学成果奖 一等奖 江苏省教育厅 2001年　　2月 集体 27 顾佩娅、徐昉、　　王海贞 新世纪多媒体英语教学改革的研究与实践 苏州大学优秀教学成果奖 一等奖 苏州大学 2000年　　10月 集体 琼·莱利与无所归依的黑人女性移民 《外国文学》2008年第5期 方红 夏目漱石《明暗》论 《日本文艺研究》（日本）2008年第59卷第3-4期 高鹏飞 夏目漱石《门》论 《日本文艺学》（日本）2008年第44期 高鹏飞 文化全球化与跨文化交际学科发展：动力、趋势与展望 《外语与外语教学》2008年第1期 高永晨 外语教师教育与发展的理论、研究与实践 《外语教学理论与实践》原《国外外语教学》2008年第3期 顾佩娅 解析优秀外语教师认知过程与专业发展 《外语研究》2008年第3期 顾佩娅 中国各体英语的历史演变 《外语与外语教学》2008年第7期 顾卫星 学术交流课--更高要求层次的可选课程 《中国大学教学》2008年第9期 顾卫星 中国职业英语教学的先驱 《历史教学》(高校版)2008年第5期 顾卫星 京师同文馆增设天文算学馆评析 《苏州大学学报》2008年第2期 顾卫星 英语专业学生口语产出中动词语法型式使用跟踪研究 《外语教学与研究》2008年40卷第2期 衡仁权 从天真到成熟——论《午夜的孩子》中的“成长” 《当代外国文学》2008年第4期 黄芝 多语心理词汇模式与二语习得研究 《外语与外语教学》2008年第6期 贾冠杰 外语教师个人理论研究 《中国外语》2008年第2期 贾冠杰 现代俄语中借词变异现象研究 《外语学刊》2008年第4期 姜艳红 说理的语言价值和语句描写 《法国研究》2007年第4期 李元华 表添加义的连接词“甚至”、“连…也/都…”及其语义价值 《法国研究》2008年第2期 李元华 从译介学的角度看日本的“翻案小说” 《苏州大学学报》2008年第4期 潘文东 旋流梦故事的神话学考察 《新国语教育》2007年第77号 朴桂玉 从“性向词汇”重新审视日本人与日本社会 《国外社会科学》第3期 施晖 语言行为的汉日对比研究 《日语学习与研究》2008年第1期 施晖 最感谢表现についての日中比较 《中国学研究论集》2007第19号 施晖 解构与背叛的迷宫：布雷德伯里的《克里米纳博士》 《国外文学》2008年第2期 宋艳芳 认知文体学研究：选择性述评 《重庆大学学报》2008第1期 苏晓军 过程写作法中图式的激活 《苏州大学学报》（哲学社会科学版）2008年第3期 陶滢 全国英语专业四级口试评分员对评分标准的理解和使用 《外语教学理论与实践》（原 国外外语教学）2008年第2期 王海贞 翻译研究在新世纪新转向 《苏州大学学报》2008年第4期 王宏 当代翻译研究的跨学科性 《外语研究》2008年第2期 王宏 真情译诗，形神兼似 《中国翻译》2008年第4期 王宏 N1+N2结构中的意念焦点 《外语教学》2008年第2期 王军 英汉复合名词的非语义特征及相关认知阐释 《外国语》2008年第2期 王军 论回指词语之概念重现 《外语学刊》2008年第3期 王军 英语影视课程的组织与设计 《中国电化教育》2008年第1期 卫岭 论日语条件表达“バ”用法的多样性 《解放军外国语学院学报》2008年第5期 徐卫 试析英语书信中话语范围对话语基调的制约 《中国外语》2008年第4期 袁影 翻译研究在新世纪新转向 《苏州大学学报》2008年第4期 曾艳 《邯郸记》和《麦克白》中女性形象的异同 《苏州大学学报》2008年第3期 张玲 大学生英语学习策略使用特点及发展趋势研究第一 心理发展与教育2008年第3期 张荣华 洛特曼四维一体符号学思想论略 外语与外语教学2008年第1期 赵爱国 20世纪俄罗斯符号学研究的历史分期问题 解放军外国语学院学报2008年第5期 赵爱国 言语交际与孙子兵法原则(Речевая коммуникация и принципы Военного искусства Сунь Цзы) 《莫斯科大学学报》 （Вестник Московского университета） 2008年第4期 周民权 交际谋略思维与行为：道德伦理范畴(Коммуникативно-стратагемное мышление и поведение:его моральные и этические аспекты) 《现代人文研究》（Современные гуманитарные исследования）（俄罗斯）2008年第1期 周民权 呉湖帆の书と书学（一） 书法汉学研究创刊号2007.7 朱刚 呉湖帆の书と书学（二） 书法汉学研究第二号2008.1 朱刚 呉湖帆の书と书学（三） 书法汉学研究第三号2008.7 朱刚 加里.斯奈德的生态视域与自然思想 当代外国文学2008年第2期 朱新福 经典重读：也谈小说《熊》的生态启示 苏州大学学报2008年到4期 朱新福 构式对词项压制的探索 《外语学刊》2009年第5期 董成如 二语学习中口语输出对语言形式注意度的影响 《苏州大学学报》哲学社会科学版2009年第三期 高燕红 从跨文化视角看世界环境日主题标语与中国环保标语 《外语与外语教学》2009年第9期 高永晨 学子歌声中的东吴大学 《苏州大学学报》（哲学社会科学版）2009年第5期 顾卫星 传统与创新：试论晚清英语教学特点及其启示 《外语与外语教学》2009年第5期 顾卫星 借用·混合·转换：拉什迪语码挪用之社会语言学分析 《外国文学》2009年第1期 黄芝 叹息与渴念——论《失落的传承》的“宁静的自得”观 《外国文学评论》2009年第4期 黄芝 日语转述语初探 《苏州大学学报（哲学社会科学版）》2009年第4期 金磊 英语词汇教学中的词汇呈现的策略 《苏州大学学报》（哲学社会科学版》2009年第6期 冷洁 一种被忽视的外语教学法——试论17世纪夸美纽斯的语言教学法 《苏州大学学报》（哲学社会科学版）2009年第3期 吕玉冬 为历史正名：“洋务运动”英译名评析 《解放军外国语学院学报》2009第1期 孟祥春 汉英短语翻译中的趋避思维与策略探讨 《中国翻译》2009年第2期 孟祥春 人生—人性—道德: 吴宓文学思想的内在结构研究 《苏州大学学报（哲学社会科学版）》2009年第3期 孟祥春 语言行为的汉日对比研究 《苏州大学学报》（哲学社会科学版）2009年第5期 施晖 穿梭在身份之网中——评布雷德伯里的《兑换率》 《外国文学》2009年第4期 宋艳芳 认知语言学的社会转向 《外国语》2009年第5期 苏晓军 转型期的大学英语课程设置个案分析 《外语研究》2009年第2期 孙倚娜 试论典籍英译教材的编写 《中国外语》2009年第2期 王宏 概念匹配、回指释义与概念转移：篇章回指研究的新思路 《外语学刊》2009年第5期 王军 女权、爱情与当代澳大利亚女性小说 《当代外国文学》2009年第4期 王腊宝 安杰拉卡特的女性主义新童话 《外国文学研究》2009年第5期 王腊宝 创伤记忆的思想与艺术升华——简析奥尼尔的《拉撒路笑了》 《苏州大学学报》（哲学社会科学版）2009年第4期 卫岭 “面具”下的创伤记忆与人性故事——读奥尼尔的《大神布朗》 《外国文学研究》2009年第6期 卫岭 卡夫卡的非理性空间 《同济大学学报》2009年第2期 张莉 继承和创新—汪榕培、王之江主编的《英语词汇学》评介 《外语界》2009年第3期 张玲 现状与创新---综合性大学俄语学科建设发微 《中国俄语教学》2009年第1期 赵爱国 谈洛特曼对文化符号学的理论建构 《中国俄语教学》2009年第3期 赵爱国 中国俄语学：传统与创新 《中国俄语教学》2009年第4期 赵爱国 РКИ理论对中国俄语教学的影响 《中国俄语教学》2009年第1期 周民权 20世纪俄语语用学研究 《解放军外国语学院学报》2009年第2期 周民权 俄语音位研究中的一个争议问题 《中国俄语教学》2009年第6期 周民权 Язык и гендер в русско-китайском речевом этикете（俄汉言语礼节中的语言与社会性别探究） 《语文学问题研究》（俄罗斯，Россия, Вопросы филологических наук）2009年第3期） 周民权 待遇表现から见る原因?理由を表す「から」「ので」ー中国の日本语学习者と日本语母语话者を比较してー 『言语文化学研究　言语情报编』2009年第4号 周升干

关于苏州大学法学院的研究生问题

研究方向为翻译理论与实践

教材目录要求新编日语1-4册，瞠目！

那可是日语专业一级水平

另外，想了解下苏大的黑箱有多大

一.关于试卷的构成:

苏州大学法学专业考研初试试卷有综合卷和专业卷两张构成,每张试卷均为150分,从今年考试,各门课程的知识不再混合在一起考查,而是分为几个清晰的部分,就诉讼法学而言,综合卷分为宪法,法理,刑法,和民法几个部分(各个专业的综合卷应该是一样的),各门比例也差不多,轻重之别一目了然，之所以这样分是想给考生清晰的答题思路,所以应该不会出现各门课程知识点综合的题.综合卷就是由和你报考的具体专业有关的课程构成,以诉讼法专业为例,就由刑事诉讼法,民事诉讼法和证据法构成.

二.关于宪法

有很多08年的学弟学妹"反映"张千帆老师的宪法学初看起来有点让人"郁闷",或者是感觉看了一遍没有任何的效果,记不住什么知识点,这和我们学法理的时候似乎有一样的感觉,这就是张千帆的宪法学和其他宪法学的不同之处,张千帆的宪法学注重的是宪法的原理和理论,或者说是对宪法学发展的研究,而不是象其他宪法学的教材那样注重的是我国的宪法制度,而很少涉及宪法的原理部分,所以复习起来就感觉象法理学一样晦涩难懂,所以就有人问有没有必要找另外一本比较权威宪法学取而代之,其实在考试的时候注重的还是对宪法原理和相关理论的考查,并没有涉及我国的具体的宪法制度是怎么样的,所以我们建议一定要以张千帆的宪法学为主,其他的宪法学教材为辅,如果觉得时间紧张甚至可以不看,宪法可以放到9月或者10月再进行复习,具体的复习建议是先耐着性子把整本书全面细致的看上一遍,而后只看最后的每章小结就可以了

三.关于刑法

也有很多08年的学弟学妹"诉苦"说李晓明老师的刑法两本书太厚了,而且体系前后不太连贯,是不是有必要看别的刑法书.这里要说明两点:一是这本书不是李晓明老师的专著,不是专著自然有体系不连贯的地方,再者,李晓明老师在里面确实提出了很多自己独到的见解,个人觉得李晓明老师的观点不能说不权威,因为清华大学的张明楷教授也是赞同三要件说的,关于这个问题,只能说是一种理论观点的不同,或者说是四要件说的发展,是一种推陈出新的观点,李晓明老师是坚持三要件说的,但是再做最后结论的时候往往选择了通说,当然,作为一个学者,在现在的学术氛围下做到独树一帜是很困难的,所以结论的顺从也只能说是一种无奈吧,既然你是考苏州大学的研究生,答题的时候还是要按照李晓明老师的观点来作答比较好,也是对李晓明老师最大的支持和精神安慰~~!二是刑法专业以外其他专业的考生注意了,一定要把刑法总则当作重点复习，刑法分则考的东西很少,基本上是一道题,象今年的综合卷中刑法分则只是出现了一道和现实比较紧密的题:关于洗钱罪的论述,因为当时全国正开展反洗钱的专项斗争,所以出了这道试题,所以可以根据自己的实际情况安排刑法分则的复习,当然,如果感觉自己在本科学习中刑法分则学的非常扎实的话,完全可以对刑法分则"一笑而过"了.

四.关于证据法学

《民事诉讼法学》是很多教授合著的，所以观点比较多，其中关于证据制度的论述主要是介绍我国的证据制度，而《民事诉讼证据原理研究》是苏州大学诉讼法的张永泉老师的专著，这本书的特点就是吸收和介绍了很多英美法系里先进的东西，是对我国证据制度的改进建议，也是一种创新和趋势，所以《民事诉讼法学》里的证据章节还是要看的，而且专业卷也是分为刑诉，民诉两个部分，民诉部分当然要用到《民事诉讼法学》里的证据章节的内容,今年诉讼法专业课试卷中似乎没有出现证据学部分,也可能是穿插在其他学科的知识中考查了,不知道08年的情况如何，应该不会占很大的比例，重点还是刑诉和民诉，所以要好好复习，关于证据学的复习,建议你重点还是掌握我过的证据制度,把英美法系里先进的部分作为我国证据制度的不足之处,或者需要改进之处掌握就可以了.

五.关于复习计划

考研进行中,有个复习的计划是非常必要的,但是计划不必过于详细,大家也知道考研期间还是会出现这样或那样的事情,如果计划的过于详细,一旦耽误了,完成不了,反而会给自己造成不必要的压力和紧张,俗话说,计划赶不上变化嘛~~!所以计划最好稍微宏观一些,比如今天看哪本书,大概看一章还是多少页,到几月份把书看完第一遍,几月看完第二遍,这样就可以了,复习专业课的时候最好一齐进行,不提倡各个击破,因为如果先复习完一门,再复习另一门的话容易遗忘前面复习过的知识,单复习一门课也会感觉枯燥无味.

六.关于复习方法

专业课复习的时候,要学会在全面复习的基础上掌握重点,书上面的基础知识自然要全面把握,而在历年初试中经常出现试题的章节则是要全面的基础上重点把握,诉讼法学的试题是很基础的,没有超出指定教材的试题,所以把书看好是复习的重中之重,书上知识第一遍最好全面复习一下,第二遍或者第三遍要能选择基础知识和重点知识看,有些东西可以略看,有些东西则可以不看,也就是做到有所为,有所不为.导师的论文一般是不会在试题中涉及的,所以没有必要单独抽出时间和经历关注这方面,经常有学弟学妹咨询我们何谓重点,其实很简单,历年试题中经常出现试题的章节自然就是重点章节,复习过程中做笔记是非常重要的,因为在复习的最后阶段,是没有时间再翻指定教材的,有自己做的笔记的话会节省很多时间和精力,做到游刃有余,具体做笔记的方法如下:

1.第一遍复习的时候要全面细致，这个阶段是打基础的阶段，不必参考历年试卷，因为即使历年试卷中没有出现试题的地方，也可能在08年出现试题，而且，第一遍也有使书本知识系统化的作用，第一遍的效果就在于此

2.视自己的具体复习情况而定，如果感觉第一遍没复习充实，第二遍的时候再细致的看看书，这个时候就要用到历年试题，在全面的同时，要重点掌握经常出现试题的章节了，这种情况下可以等到第三遍再做笔记

3.如果在看完一遍以后，觉得比较满意了，第二遍的时候就可以做笔记了，由于这个时候时间比较充足，所以笔记尽量详细，每一章都可以做笔记，特点、要件中该展开的具体内容可以适当展开，第三遍看书的时候就不必太细致，三遍复习完以后,差不多到了最后阶段了,就可以重点看笔记了，书可以暂时退居二线了~!

七.关于08年指定教材会不会改变

我们也没有先知先觉的功能，不然早去买**了，呵呵，从07年的改变来看，不是很大,我们诉讼法是增加了个宪法,还有就是刑法的指定教材由张明楷教授的刑法学变成了李晓明老师的刑法学,其他专业应该也差不多,具体情况你可以参考一下去年的指定教材,从中我们也可以知道,凡是苏州大学的老师编写或者参与编写的教材是不会变的,就诉讼法专业而言,就是周永坤老师的法理学,李晓明老师的刑法学和胡亚球老师参与编写的民事诉讼法学,如果对去年的招生简章不放心,可以先复习这些科目.

八.关于答题

考试的时候要看清题目再答,比如今年民诉倒数第2题是要求自己拟题再展开论述,好象只有4位考生拟出了题目,答题的时候还要全面,比如涉及一个知识点,要答概念,构成要件,特点,有什么不足需要改进,甚至与相似概念的区别等等~~话不在繁冗,而在于全面~!

苏州大学外国语学院日语就业情况

好。

1、日语需求量大：随着中日两国的交流与合作日益深入，日语成为企业的需求。

2、日语专业技能：苏州大学外国语学院日语专业提供扎实的语言基础和专业技能培养，使学生具备了满足企业需求的综合语言能力。

苏州大学行政管理专业考研考哪些科目?有哪些参考科目？作者和出版社？

初试科目：

①101思想政治理论

②201英语一或202俄语或203日语

③654公共管理基础理论

④805公共部门管理（行政管理与行政法学）

复试：1、政治学原理（笔试）2、综合（面试）

同等学力加试科目：①行政学原著②当代中国行政管理

苏州大学从11年已经不指定教材了，可以参考2010的参考书目：

《公共管理学》陈振明主编，中国人民大学出版社2005年12月第1版。《乡村改革与发展》金太军、张劲松著，广东人民出版社，2008年版。

《行政管理学》夏书章主编，中山大学出版社，2009年1月第4版。 《现代行政法学》沈荣华编著，天津大学出版社，2006年4月第2版。

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好了，今天关于“苏州大学自考日语教材”的探讨就到这里了。希望大家能够对“苏州大学自考日语教材”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。

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