社会学概论（社会学概论形考任务1）

很少有一本教材，能够历经30多年

仍旧焕发青春活力，

在历代学子和读者中深受赞誉

当当网读者评价

如果你恰好学习或了解过社会学，

那么，这本教材，你一定不会陌生。

问问身边的同学、朋友，甚至父辈

也许你会发现一种因书而结的奇妙因缘

↓ ↓

你们看着同一本书“长大”

认识和构建起了对社会、对社会学的初步想象

它，就是 《社会学概论新修》

如今，这本书已经出到了第五版 ↓

不过今天，小编要和大家聊聊的

不是这本书，

而是与这本书看起来相似，却又有些不同的↓↓↓

没错，就是这本《社会学概论新修》（精编版）。

小编相信依然会有很多的朋友感到熟悉！

2009年出版的《社会学概论新修》（精编版）

是在《社会学概论新修》（第三版）的基础上

改写和精编而成的。

因其内容简明，出版后，

成为众多高校非社会学专业的指定用书。

近日，这本书的第三版出版了，

全书在第二版的基础上，进行了修订和更新。

今天，一起跟随本书的执行主编陆益龙老师，

来看看第三版修订和更新了哪些内容吧！

社会学概论新修精编本

第三版 前言

恰逢新中国社会学恢复重建四十年，《社会学概论新修精编本》第三版面世了。

四十年前，小平同志高瞻远瞩，英明决定要恢复中国社会学，并指示学界“要加紧补课”。在重建中国社会学之初，教材建设的重要性凸显出来。本教材的主编郑杭生先生从学科重建、社会学本土化的大局出发，组织中国人民大学的社会学教师团队，编写了《社会学概论新编》，并于1987年出版发行。

郑杭生先生主编的《社会学概论新编》这本教材，充分展现了中国社会学前辈们对社会学本土化的坚持和追求。因为在这本教材中，始终以社会运行论作为主线，表达和传播了社会运行学派的思想，以及对构建中国社会学学派、增强中国社会学话语权的学术理想。正是因为《社会学概论新编》具有这样一种特色，所以教材自出版后，在中国社会学本土教学中被广泛采用，并在高校师生中获得广泛好评，也多次荣获国家级奖项的荣誉。

1994年，《社会学概论新编》经过重新修订，以《社会学概论新修》的书名出版。主编郑杭生向参编人员提出二十四字原则：“珍惜荣誉，高度重视；集中精力，舍得投入；质量第一，提高一步。”《社会学概论新修》发行后，一直为大学社会学教学提供一种高质量的教材。教材一版再版，到2018年已经发行第五版。

《社会学概论新修精编本》的第一版是在2009年面世的，当时的书名为《社会学概论新修》（精编版），此版教材是在《社会学概论新修》（第三版）基础上改写和精编而成的。

记得是在2008年的一天，主编郑杭生老师找我讨论了改编教材之事，他认为重建后的社会学已经成为一门显学，高等院校不仅仅是社会学专业开设“社会学概论”课，其他非社会学专业尤其是理工科类专业也有开设社会学课的需求，因此我们需要为非社会学专业的读者奉献一本更简明的、更新的教材。

我很荣幸得到郑老师的信任，承担起《社会学概论新修》（精编版）的具体改编工作。为确保改编版的质量，中国人民大学社会学系洪大用教授和中央财经大学社会学系杨敏教授认真审读和修改了精编书稿，洪大用教授还根据时势需要，专门撰写了“第十六章社会建设”。

《社会学概论新修精编本》的编写，在传承和保留《社会学概论新修》的传统与特色的基础上，尽可能与时俱进，吸收社会学研究的新近成果，反映中国社会的现实特点和现实需要，用简洁精练的社会学概念和理论加以表达与解释。

2014年11月9日，为中国社会学重建和学科建设作出杰出贡献的著名社会学学家、本教材主编郑杭生先生驾鹤西去，这对中国社会学界来说是一个重大损失，对本教材的修订工作也是一大损失。

为保持和延续《社会学概论新修精编本》的修订工作，受中国人民大学出版社的委托，由我来承担精编本第三版的执行主编任务，具体负责新版的修订工作。接受这一任务，感到诚惶诚恐、责任重大。本着传承与创新的原则，着手对精编本进行了修订和更新。

《社会学概论新修精编本》（第三版）的修订内容主要包括以下方面：一是根据一些读者来信提出的疑问和意见，对第二版中的局部内容如年代、数据、文字表达作了修改、完善。二是对第二版第三章社会学研究方法的内容进行了小范围的调整，删去数据分析基础，增加了“分析解释与理论构建”。三是在第二版第十章社会制度中增加了“第四节社会政策”。四是考虑到社会治理问题备受关注，遂在第二版第十六章社会建设中增加了“第三节社会治理”。

在科学技术日新月异的时代，人类社会也步入了贝尔所说的“风险社会”。无论什么新技术，也无论技术如何先进，都不能背离服务社会、服务于社会中的人的“初心”。而要把社会建设得更加美好，就需要有社会学知识、社会学意识和社会学视野。因此，今日中国社会学的本土化任务，可能已不再局限于社会学专业的教育，而是要让社会学意识更为普及，让更多的人具有“社会何以可能”“社会是如何变化的”意识，以便为和谐美好社会建设做贡献。编写《社会学概论精编本》，就是为了促进社会学教学范围的扩展，传播社会学知识和社会学意识。

作为一门现代学科，社会学是从西方社会传播过来的。社会科学不同于自然科学，因为自然科学的研究对象是自然物质世界，不存在历史、文化的差异，而社会科学则不同，需要面对不同历史、不同现实的社会。正因如此，社会学需要中国化、本土化，所以本土化问题并不是伪问题，而是真问题。记得费孝通先生在《开风气 育人才》中回忆，吴文藻先生等社会学前辈们栉风沐雨，筚路蓝缕，致力于社会学的中国化，探寻社会学学以致用的有效路径，可见本土化问题之于学科建设与学科发展的重要性。

主编郑杭生先生在费孝通“文化自觉”理论基础上，提出“理论自觉”的倡议，倡导中国社会学要以中国经验为素材，创造出自己的理论和自己的学派，在世界社会学话语体系确立自己的话语权。

在《社会学概论新修精编本》（第三版）出版之际，虽然主编郑杭生先生离开了我们，但他的社会学思想和理论自觉意识会永远留存下来。在此，谨以此书表达我们对郑杭生先生的深切缅怀！

《社会学概论新修》（第五版）副主编李强教授、李路路教授和洪大用教授对精编本修订工作给予了大力支持和认可，由衷地感谢他们！与此同时，感谢《社会学概论新修》（第四版）的各位作者所做的贡献！在本书第三版修订和出版过程中，感谢中国人民大学出版社人文分社潘宇社长的支持和信任！向盛杰编辑的辛勤工作表示诚挚的谢意！

最后，由于修订时间和本人能力所限，书中难免存有疏漏甚或错误之处，敬请广大读者批评指正。同时非常感谢广大读者一直以来给予本教材的关注和支持！

陆益龙

2019年5月28日

于崇德西楼

社会学概论新修精编本 第三版

目 录

第一章 什么是社会学

第一节 社会学的研究对象

第二节 社会学的学科地位

第三节 社会学的学科价值

第二章 社会学的产生和发展

第一节 西方社会学的历史与现状

第二节 马克思主义社会学

第三节 社会学的中国化

第三章 社会学研究方法

第一节 社会学方法论

第二节 社会学研究的过程

第三节 社会学主要研究方法

第四节 社会指标与抽样技术

第五节 分析解释与理论构建

第四章 社会的构成

第一节 社会及其构成

第二节 社会结构和社会运行

第三节 社会类型

第五章 文化的结构与功能

第一节 文化及其特征

第二节 文化的分类

第三节 文化的构成

第四节 文化的功能

第六章 人的社会化与个体化

第一节 社会化与个体化概要

第二节 人的社会化

第三节 社会角色扮演

第四节 人的个体化

第七章 社会互动

第一节 社会互动的含义及理论

第二节 社会互动的情境与过程

第三节 社会互动的维度与类型

第四节 集体行动

第八章 社会网络与社会群体

第一节 社会网络

第二节 社会群体

第三节 初级社会群体

第四节 婚姻与家庭

第九章 社会组织

第一节 社会组织的特征

第二节 社会组织结构

第三节 社会组织的管理

第四节当代中国社会组织

第十章 社会制度与社会政策

第一节 什么是社会制度

第二节 社会制度的类型及功能

第三节 制度创新与制度变迁

第四节 社会政策

第十一章 社会分层与社会流动

第一节 社会分层的相关概念

第二节 社会分层理论

第三节 社会分层的机制

第四节 社会流动

第十二章 社区

第一节 社区的概念与理论

第二节 社区要素与发展

第三节 社区建设与协调发展

第四节 互联网与虚拟社区

第十三章 社会变迁与社会现代化

第一节 社会变迁

第二节 社会现代化

第三节 发展中国家现代化的特征

第四节 中国的社会主义现代化

第十四章 越轨与社会控制

第一节 越轨行为

第二节 社会控制及其类型

第三节 社会控制体系

第十五章 社会工作与社会保障

第一节 社会工作的由来与发展

第二节 社会工作的对象、内容和方法

第三节 社会保障的发展

第十六章 社会建设与社会治理

第一节 社会建设的概念

第二节 社会建设的相关理论

第三节 社会治理

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