专业概念

对于专业概念的问题，我有一些专业的知识和经验，并且可以为您提供相关的指导和建议。

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了解所学专业意味着了解哪些内容

了解所学专业意味着了解哪些内容如下：

1、了解专业课程设置、就业方向等；

2、考查师资力量、行业背景、培养目标等综合因素；

3、分析就业前景，结合自身兴趣和职业规划；

4、权衡院校关系，了解专业开设的利弊。

资料拓展：

专业，是“高等和中等专业教育培养学生的各个专门领域”、高等学校和中等专业学校根据社会分工需要而划分的学业门类，是大中专院校为了满足社会分工的需要而进行的活动。如：戏曲、舞蹈、音乐、杂技、表演、演奏、音乐基础理论、曲艺创作、教育等专业。

这在一定程度上揭示了专业的本质内涵，表明了专业的范围、对象和功能，而“专门领域”是大中专教育区别于其他类型教育的特征之一。

学科通过专业承担人才培养这一职能。通常，比较一致的看法是：专业是“高等中等专业教育培养学生的各个专门领域”，是大学为了满足社会分工的需要而进行的活动。

这在一定程度上揭示了专业的本质内涵，表明了专业的范围、对象和功能，而“专门领域”是大中专院校区别于其他类型教育的特征之一。

大中专院校中的专业是依据社会的专业化分工确定的，具有明确的培养目标。社会分工的需要作为一种外在刺激促成了专业的产生。有学者提出，专业处在学科体系与社会职业需求的交叉点上。这一观点基本反映了专业这一概念的本质。

因此专业的定义中有两个关键概念：社会需求与学科基础。一个专业要完成培养人才的任务，必须首先根据社会对人才的需求，其次必须依托与它相关的学科来组织课程体系，然后实施教学过程，获得教学效果。

什么是学科门类，学科大类，专业

学科门类，对具有一定关联学科的归类，是授予学位的学科类别。

学科大类，即一级学科，包括以下2种提法：

1、教育部《学位授予和人才培养学科目录》。在高等学校研究生教育体系设置中，一级学科是学科大类，二级学科是其下的学科小类。

2、国家标准《中华人民共和国学科分类与代码国家标准》（GB/T 13745）。它是经国家技术监督局批准，由国家科委与技术监督局共同提出，国家技术监督局于1992年11月1日正式在北京发布该标准。

专业，高等教育培养学生的各个专门领域，大学为了满足社会分工的需要而进行的活动。这在一定程度上揭示了专业的本质内涵，表明了专业的范围、对象和功能，而“专门领域”是大学区别于其他层次教育的特征之一。

扩展资料

专业历史发展

1、专业的开创，以工具为代表的先进技术的开创

人类的石器时代、铜器时代、铁器时代，直到古代中国著名的四大发明，原始的石匠、铜匠、铁匠、木匠等，作为原始的专业雏形，仍然流行于家庭作坊。

2、现代专业的发端，以蒸汽机为代表的工业革命开创了人类的现代专业的发端

现代工业的发明大王爱迪生为人类贡献了非常多的发明，包括至今仍然使用的白炽灯、电话；出现了工厂、作坊等为单元的工业原始结构。在这些地方，长期从事不同的产品加工和服务分工，出现的是现代工业专业化分工的原型。

3、现代专业的出现，以教育、工业等现代科学技术迅猛发展为代表的现代专业的出现

由于大量的社会化分工，不断的催生了教育实践和工业、商业实践，为某一特定的人群的工作的名称和工作内容的规划、设计、研究，促进了新职业的专业化理念传播。

4、现代化专业模式，以专业化的培训、教育、人才培养为代表的现代化专业模式

由于规模化的工业发展，需要对于某种特定的技能、技术、科学理论、科学研究、科学试验、科学检测、科学评测的人才群体，进行大规模的人才人力输出，满足社会和企业的巨量需求，所以奠定了现代的、信息化条件下的专业的基本概念。

5、专业的分化和合并，专业的高度发展的结果就是专业的分化和合并

由于社会科学技术的高度迅猛发展，人类在享受科学技术飞速发展的同时，出现了传统的专业的发展变化，伴随高科技化的逐步前进，不断的分化出新的专业，并且转变为大量的社会和企业职业需求，人们呼唤更加专业的引导及服务，并且提高专业的科技含量，比如：防静电行业、工业自动化培训。

6、知行合一，专业之本实践道

专业知识的积累靠人类社会的文明和进步，专业的本质是科学与规范人类的知与行。知行合一于具体专业的项目计划及领域边界之内方谓达之作业规范。

百度百科-学科门类

百度百科-一级学科

百度百科-专业

学科和专业的区别？

学科和专业的区别如下：学科是知识体系的分类，它是一种学术分类，主要存在于学术研究中，是学术界对某一领域的知识进行划分和归类。每个学科都有自己独特的研究对象、研究方法和理论体系。例如，生物学、物理学、化学等都是学科分类。专业则是培养人才的分类，是高等教育根据社会分工需要而划分的学业门类。专业主要以社会需求为导向，根据社会发展对各类人才的需求，由学校、企业、科研机构等根据人才培养目标而制定实施。每个专业都有自己的培养目标、课程体系和培养方式等。例如，计算机科学、电气工程、机械工程等都是专业分类。总的来说，学科和专业的区别在于学科是知识体系的分类，专业则是培养人才的分类。在高等教育中，学科和专业的概念经常被混淆，但实际上它们是不同的概念。

法学专业的概念定义

法学（英文：law，science of law，又称法律学或法律科学）是研究法、法的现象以及与法相关问题的专门学问，是关于法律问题的知识和理论体系。法学思想最早渊源于春秋战国时期的法家哲学思想。法学一词，在中国先秦时被称为“刑名之学”，自汉代开始有“律学”的名称。在西方，古罗马法学家乌尔比安（Ulpianus）对“法学”（古代拉丁语中的Jurisprudentia）一词的定义是：人和神的事务的概念，正义和非正义之学。现代的法学，是指研究法律的科学。但是关于法学与科学的关系有不同的看法，这主要涉及价值论的研究是不是科学的问题。

学科和专业的区别

学科是按知识的内在逻辑组织的知识体系，专业是按社会应用的逻辑组织的知识。我国高等教育划分为13个学科门类，分别是哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学。专业则有几百个，很多高校甚至可以自设专业，一个专业可能涉及到多个学科知识。

学科指高校教学、科研等的功能单位，是对高校人才培养、教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。学科也指一定科学领域或一门科学的分支，如自然科学中的化学、生物学、物理学；社会科学中的法学、社会学等。学科是与知识相联系的一个学术概念，是自然科学、社会科学两大知识系统（也有自然、社会、人文之三分说）内知识子系统的集合概念，学科是分化的科学领域，是自然科学、社会科学概念的下位概念。

专业理念是什么意思

专业理念是指某个领域或专业内所持有的一种价值观念和认知方式。在某个领域或专业内，有一套共同的规范和标准，根据这些标准和规范，人们进行工作和思考，这就是专业理念。专业理念不是固定不变的，它会随着时代的变迁和专业发展而不断地发生变化。

专业理念具有指导性和约束性。对于从事某个领域或专业工作的人来说，专业理念是他们工作中必须要遵守的规则和标准。专业理念可以指导从业人员如何进行工作和探索问题，并且能够使得工作能够得到认可和尊重。同时，专业理念也有一定的约束性，如果从业人员不遵守它，就可能会受到惩罚或失去工作。

专业理念是不断变化和发展的。随着社会和科技的不断进步，专业工作也在不断地发展和变化。新的问题、新的需求和新的标准会不断出现。因此，专业理念不仅是对过去的积累和总结，更是面对未来应对挑战的指引。拥抱变化和持续学习是保持专业理念与时俱进的关键。

专业化是什么?

问题一：专业是什么意思 1.专业是指人类社会科学技术进步、生活生产实践中，用来描述职业生涯某一阶段、某一人群，用来谋生，长时期从事的具体业务作业规范。

2.也指高等学校或中等专业学校根据社会专业分工的需要设立的学业类别。中国高等学校和中等专业学校，根据国家建设需要和学校性质设置各种专业。各专业都有独立的教学计划，以实现专业的培养目标和要求。

问题二：专业化是什么意思 1.专业是指人类社会科学技术进步、生活生产实践中，用来描述职业生涯某一阶段、某一人群，用来谋生，长时期从事的具体业务作业规范。

2.也指高等学校或中等专业学校根据社会专业分工的需要设立的学业类别。中国高等学校和中等专业学校，根据国家建设需要和学校性质设置各种专业。各专业都有独立的教学计划，以实现专业的培养目标和要求。

问题三：什么是专业化分工 国民经济各部门从事不同生产工作。

问题四：专业化形象是什么 就是你的衣着和妆容，比如说你应聘的是保险公司的客服岗位，那么你必须得穿西装套裙衬衣，化淡妆，头发为直发不太夸张的颜色。专业化形象一般是指员工的装束妆容要符合企业背景文化和岗位的需求，有助于提升企业形象和便于该岗位员工与其他人进行工作对接

问题五：反专业化是什么意思 专业化又叫专一化,与多元化(多角化)战略对应,都是企业战略

所谓专业化经营,即企业集中经营一种产品,以增加专业运行独立性的方式,强化其经营管理职能,最大程度的发挥资源的优势作用.

多元伐则指企业同时经营多个不同的业务领域.

问题六：什么是完全专业化？ 完全专业化是指在各个环节都有特定的标准和要求，减少过去的随意性及因人废事的状况

问题七：什么是专业化 专业化是与科学化联系在一起的，公司的管理、生产的流程、人力资源的分配等等，做到科学管理，也就是专业化了。

问题八：衡量专业化程度的主要指标之一是什么 在国际教育界广泛运用的，是利伯曼（M. Lieberman）定义的“专业”概念。他指出了所谓“专业”，应当满足如下的基本条件：（1）范围明确，垄断地从事于社会不可缺少的工作；（2）运用高度的理智性技术；（3）需要长期的专业教育；（4）从事者无论个人、集体均具有广泛的自律性；（5）专业的自律性范围内，直接负有作出判断、采取行为的责任；（6）非营利，以服务为动机；（7）形成了综合性的自治组织；（8偿拥有应甩方式具体化了的伦理纲领。④可以说，这是一种结构一功能主义的界定，这个界定明示了作为“专业”的理想模型。

问题九：专业能力是什么? 职业能力有三层含义:

一是为了胜任一种具体职业而必须要具备的能力，表现为任职资格；

二是指在步入职场之后表现的职业素质；

三是开始职业生涯之后具备的职业生涯管理能力。

每个职业都是需要一定的和特殊的能力才能胜任的，如教师要有专业授课能力，总经理要有协调管理能力，这个具体可以在每个职业（岗位）的任职资格中了解到。

职业素质是人的道德、态度、意志等层面的内在素质，还包括在职场上的工作思维、方式，职场规则、常识等，就是怎样做人、做事的能力。

职业生涯管理能力表现为内省能力、自我管理能力、职业选择与抉择能力、获取与分析信息、整合与利用资源、了解与分析职业环境、处于个人生命周期与职业发展周期冲突的能力、规划职业与转换职业的能力等，是对自己职业生涯发展负责的表现。

要注意的是，并不是人的能力就是职业能力，能力包括职业能力，只有对职业发展有影响的工人能力才可以成为职业能力，所以，大学生在分析自己时，就要将能力和职业联系起来思考一下了。

因为会发生你拼命塑造的能力并不能转换为职业能力的事情，比如你努力地联系打篮球，但是如果你从事的工作与肢体协调发挥能力并不怎么相关的话，那么这个能力就不是职业能力，对于你个人日后职业发展是起不到帮助作用的。

目前大学生的情况是，学业能力不足，表现为专业不专；

商业能力虚无，根本就不懂企业那一套（并不是只有在创业时才要了解企业，只要你在企业中工作你就要了解企业）；职业能力不高，还要加强做人做事的修炼。

求采纳为满意回答。

问题十：专业建设是什么 就是将一个专业变得更好，更有吸引力。专业建设一般包括：

课程建设。包括课程设置，人才培养计划的制定，教材的制定，师资力量保证，主讲教师的水平等。

实验室建设。包括实验设备的台套数，投入的资金和场地，能开出的实验的个数（包括创新实验等），开放实验室等。

科研建设。包括和该专业相关的科研项目和教改项目等。

大学生创新平台。即提供相应的条件和师资力量，帮助大学生自主学习和创新。

今天关于“专业概念”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。

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