高考双轨道,人才立交桥

高考双轨道，人才立交桥

——山东职业教育高考通过职业教育堵塞

光明日报记者 李玉兰

4月8日，山东省齐河县职业中学822名考生赴各考场参加2021年职业教育高考技能考试。4月10日，淄博、东营等地的1636名考生参加了滨州职业学院春季高考护理专业技能考试，滨州职业学院全力保障

春暖花开的季节，职教高考正在进行中。

职业教育高考使中职学校成为梧桐树

今年，青岛电子学校共有5个班参加山东省职业教育高考，其中3个 4个本科班87人，信息技术专业2个班83人，电工电子专业1个班46人。

在2020年1.5万的基础上，今年山东春季高考本科计划数增加0.5万，这意味着参加职业教育高考的学生将继续享受红利。

青岛电子科技学校校长崔西展说:“2020年，我校电工电子专业本科达线率为95.5%，比2019年高出20个百分点，信息技术专业本科达线率为81.8%，高出30个百分点。”

自2013年以来，393所青岛电子科技学校被山东师范大学、中国石油大学、齐鲁理工大学、青岛大学、山东交通大学、青岛理工大学等本科院校录取。赵秦超，电气技术应用专业，高中入学考试只有273分，低于普通高线362分。2020年春季入学考试以540分考入山东工程职业技术大学电子信息工程本科。

本科成绩线达线率大幅提高，说明学生的学习热情和热情都在上升。

崔西展说：“职业教育高考使中等职业学校成为梧桐树，吸引了越来越多的学生选择申请中等职业学校。青岛电子学校连续多年在招生中全部录取，2020年招生近1000人。”。

“畅通技术技能人才成长渠道，进一步建设人才立交桥，完善高质量教育体系。职业教育高考政策促进了职业教育的深入发展，促进了中高职人才培训体系的建设和完善，增强了职业教育的吸引力。以青岛电子学校为例，学校开设了3所学校 4对口培训，中日3 3 在国际硕士、三、二连续大学、五年培训大学、职业技术中学的基础上，与高质量高中合作，开设综合高中实验班、普通职业综合实验班，实现与普通教育的“双轨”，提高职业教育的适应性。崔西展说，职业教育高考制度也促进了中等职业学校内涵的发展，促进了学校的教育教学改革，提高了教育质量。“从去年到今年，有12名学生从普通高中转到我校普通职业融合班。”

职业教育高考制度打破了职业教育专业的“天花板”。青岛电子学校职业中专17级9班3D立体设计打印专业，39名学生入学时未达到学校三、二连续成绩。2020年，该班38名学生参加春季高考，全部录取，升入大学继续深造。戴东晨在2015年春季高考中获得全省第二名，2019年考入中国科学院机械电子工程硕士学位。严航于2017年参加春季高考，获得全省电工电子类第一名，2021年被山东师范大学物理电子科学院研究生录取。中等职业学校也是年轻人起航的地方。

大学中等职业学生的四个优势

严国章于2012年从中等职业学校考入潍坊科技学院市场营销本科专业。在本科学习期间，他参加了山东大学的法律自学考试，自学了日语，并获得了许多专业证书。现为湖南大学法学博士生。郭丰娜于2011年从无棣职业技术中学考入潍坊科技学院化学工程与工艺本科专业，2015年考入青岛大学化学化工学院硕士。马科，2015年考入潍坊科技学院土木工程本科专业，2019年考入山东科技大学土木工程与建筑学院硕士。

“我们的调查和分析发现，中等职业学生和普通高中生在同一专业班级的学业表现没有明显差异。中等职业学生有几个明显的优势。一是对所学专业满意度较高，对口专业就业率较高。二是表现出更强的创新意识和创业能力。三是实践动手能力更强。第四，适应性更强。学校心理中心测试发现，中等职业学生面临的就业和人际问题比其他学生少，面对困难和挫折更积极。潍坊科技学院副校长李广伟说。

潍坊科技学院是山东省首批应用型本科院校之一，致力于培养技能型技术型人才，招收普通高中和中等职业学生。2009年开始从中等职业学校招收本科生。目前，全校中等职业学校学生总数为4355人，占学生总数的19.5%。2021年，中等职业学校招收800名本科生和1500名大专生。

李广伟说：“中等职业学生的加入更符合学校的办学定位，可以充分发挥学校人才培养的优势。学校实行五年一贯制和三年制 中等职业学校本科培训试点也使我们的应用型人才培训体系更加完善。中等职业学生的加入进一步促进了学校人才培训理念的转变，注重学生职业能力和职业精神的培养，将职业技能水平标准的相关内容和要求有机地融入到专业课程的教学中，促进证书的整合，全面提高应用型人才的培训质量。”

职教高考前世今生

中国的职业教育高考始于20世纪80年代。当时，主要推荐入学，涉及的学生数量非常有限。20世纪90年代中期，教育部发布了相应的入学政策，选择了一些大专专业，列出了特殊的招生计划，并对愿意继续深造的中等职业学生进行了选拔考试。这是职业教育高考的早期形式。

2012年以前，全国基本延续了相应的入学政策，招生计划数量很少，特别是本科招生计划数量。2012年，山东省率先建立了“文化素质” 职业技能“职业教育高考制度，职业技能考试采用实际操作形式，当年安排本科招生计划2600人，申请人数3万余人。

2013年，山东省推进现代职业教育体系建设，以职业教育考试招生制度改革为“总开关”。2020年，山东省作为中国第一个省份，共建立了全国职业教育创新发展高地，将职业教育高考本科招生计划增加到1.5万人，申请人数达到15万人。

山东省初步建立了职业教育和普通教育平行高考的双轨道，基本形成了人才成长立交桥的基本框架，在一定程度上拓宽了技术技能人才成长的学术推广和技术技能提升渠道，不断提高了社会满意度和综合影响力。

“长期以来，职业教育只能招收低分生的问题逐渐得到解决，职业教育的生源素质和结构在制度层面发生了很大变化，优化了教育结构和生态。2020年，很多职业学校报名火爆。全省中等职业教育招生44.4万人，比去年增长10.8%，2.5万人超过普通高中分数；高等职业教育招生44.9万人，2.4万人达到或超过本科录取分数线。山东省教育部职业教育部主任王志刚说。

王志刚说：“2022年及以后，山东省将进一步优化职业教育高考制度。一是合理布局职业教育高考本科招生大学和专业，合理增加本科招生计划。二是按照有利于技术技能人才培养和选拔的原则，建立职业教育高考试题库，完善职业技能考试体系，真正测试技术内容。”

《光明日报》（ 2021年04月14日01版）

来源： 光明网-光明日报

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