儿童发展理论自考教材答案_儿童发展理论自考教材答案解析

儿童发展理论自考教材答案_儿童发展理论自考教材答案解析

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文章目录列表:

1.教资考试精神分析学的儿童发展理论是什么
2.怎么简述皮亚杰的儿童认知发展理论

教资考试精神分析学的儿童发展理论是什么

精神分析理论的代表人物弗洛伊德提出了人格结构理论，即本我遵循快乐原则;自我遵循现实原则;超我遵循道德原则。弗洛伊德将儿童心理发展划分为五个阶段：口唇期(0—1岁)、肛门期(1—3岁)、性器期(3—5岁)、潜伏期(5—12岁左右)、生殖期(11或13岁开始)。幼儿的发展主要集中在口唇期、肛门期和性器期，这个时候孩子的生理欲望如果得不到满足的话，将会在今后的人生发展中出现一定的问题。

精神分析学派的另一人物埃里克森在弗洛伊德的基础上提出了人格发展观。他把人的一生分为八个发展阶段，其中幼儿时期有三个人格发展阶段。0~18个月左右的婴儿，发展时的冲突是基本的信任感对基本的不信任感，人格发展任务是要发展信任感，客服不信任感，在这一时期，发展障碍者的心理特征体现为面对新环境时会焦虑不安;18个月到4岁左右的幼儿，发展时的冲突是自主对羞怯与怀疑，人格发展任务是培养自主感，客服羞怯与怀疑，在这一时期，发展障碍者的心理特征体现为缺乏信息，行动畏首畏尾;4—6岁的学前期幼儿，发展时的冲突是主动对内疚，人格发展任务是培养主动感，克服内疚感，在这一时期，发展障碍者的心理特征体现为畏惧退缩，缺少自我价值感。

怎么简述皮亚杰的儿童认知发展理论

①儿童心理发展的阶段先后次序是固定不变的，不能跨越也不能颠倒，所有的儿童都遵循这样的发展顺序，具有普遍性，但发展阶段出现的年龄可因儿童的社会环境、文化教育的差别而加速或推迟。

②在儿童发展的每一个阶段中，都具有独特的认知结构，这些相对稳定的认知结构决定儿童行为的一般特征。儿童发展到某一阶段就能从事水平相同的各种性质的活动。

③认知结构的发展是一个连续构造的过程，每一个阶段都是前一阶段的延伸。是在新水平上对前一阶段进行改组而形成的新系统。皮亚杰关于儿童心理发展的理论，强调了儿童认识发展是一个积极主动的建构过程，教育要按照儿童的认知结构（智慧结构）来组织教材，调整教法，这些思想对儿童教育工作的理论与实践都具有积极的意义。

①儿童心理发展的阶段先后次序是固定不变的，不能跨越也不能颠倒，所有的儿童都遵循这样的发展顺序，具有普遍性，但发展阶段出现的年龄可因儿童的社会环境、文化教育的差别而加速或推迟。

②在儿童发展的每一个阶段中，都具有独特的认知结构，这些相对稳定的认知结构决定儿童行为的一般特征。儿童发展到某一阶段就能从事水平相同的各种性质的活动。

③认知结构的发展是一个连续构造的过程，每一个阶段都是前一阶段的延伸。是在新水平上对前一阶段进行改组而形成的新系统。皮亚杰关于儿童心理发展的理论，强调了儿童认识发展是一个积极主动的建构过程，教育要按照儿童的认知结构（智慧结构）来组织教材，调整教法，这些思想对儿童教育工作的理论与实践都具有积极的意义。

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