中学语文教材教法真题自考_中学语文教材教法真题自考答案

中学语文教材教法真题自考_中学语文教材教法真题自考答案

大家好，今天我将为大家详细介绍中学语文教材教法真题自考的问题。为了更好地呈现这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

1.教师招聘的笔试内容具体考什么？
2.河北师范大学自考 汉语言文学（本科）是什么意思，跨专业的自考还要加考科目吗
3.成人高考汉语言文学专业主要学什么？
4.江南大学今年的专升本专业有哪些呢
5.初中语文老师个人教学工作总结

教师招聘的笔试内容具体考什么？

笔试内容

1、第一种内容为：学科专业知识和教育学、心理学、教育心理学、教材教法、教育法规、新课改等相关的教育理论知识。这种情况最为普遍。

2、第二种内容为：学科专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面的教育理论知识，有的地区是指文史法律数学政治时事等综合知识。

3、第三种内容为：职业能力倾向测验＋教育基础知识，这种情况比较少见。

扩展资料：

考察和体检

1、考察

当地教育局会同用人单位组成考察组，对考察体检人选进行考察，根据招聘岗位的要求，采取多种形式，全面了解被考察对象的政治思想、道德品质、能力素质、学习和工作表现、遵纪守法、廉洁自律以及是否需要回避等方面的情况。

并依据相关规定对考察对象个人档案进行审查，对考察对象是否符合规定的应聘资格条件，以及提供的应聘信息和相关材料是否真实、准确等进行复审，并形成书面考察意见。

2、体检

体检参照公务员录用体检通用标准等有关规定执行，体检应在县级以上综合性医院进行，应聘者在体检过程中有意隐瞒影响聘用的疾病或者病史的，有串通体检工作人员作弊或者请他人顶替体检以及交换、替换化验样本等作弊行为的，给予其不予聘用的处理。

参考资料：

百度百科-教师招聘考试

河北师范大学自考 汉语言文学（本科）是什么意思，跨专业的自考还要加考科目吗

不需要加考

汉语言文学（本科）专业介绍（专业代码050105）

高等教育自学考试是我国高等教育基本制度之一，是以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，也是我国高等教育体系的重要组成部分。

高等教育自学考试汉语言文学（本科）专业根据高等教育自学考试的特点，具有较强的针对性和实用性，注重考核应考者对本专业的基本理论、基础知识和基本技能的掌握以及运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

学历层次和规格: 本专业为本科层次，总体上与全日制普通高等学校同专业的水平相一致。本专业采用学分制，每门课程考试合格后发给课程合格证书，并获得该课程相应的学分。 凡取得本专业规定的考试课程的合格成绩，并通过相应课程的实践性环节考核，思想品德经鉴定符合要求者，发给汉语言文学（本科）毕业证书。根据《中华人民共和国学位条例》和《河北师范大学授予成人高等教育本科毕业生学士学位实施办法》的有关规定，凡符合要求者授予学士学位。

培养目标与基本要求: 本专业以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，培养和造就热爱祖国、坚持四项基本原则，有理想、有道德，立志为我国经济建设做贡献，具有较好语言、文学素养和应用能力的专业人才。深入理解、掌握本专业的基本原理、基本知识和基本技能，具有较强的分析问题和解决问题的能力。有较强的自学能力和书面表达能力，初步具有从事学科研究的能力。

汉语言文学（本科）专业考试计划

专业代码：050105 主考院校：河北师范大学

序 号

课程代码

课程名称

学 分

课程类别

考试方式

备注

1

03708

中国近现代史纲要

2

必考

笔试

2

03709

马克思主义基本原理概论

4

必考

笔试

3

00015

英语（二）

14

任选一门

笔试

00016

日语（二）

14

笔试

00017

俄语（二）

14

笔试

4

00037

美学

6

必考

笔试

5

00537

中国现代文学史

6

必考

笔试

6

00538

中国古代文学史（一）

7

必考

笔试

7

00539

中国古代文学史（二）

7

必考

笔试

8

00540

外国文学史

6

必考

笔试

9

00541

语言学概论

6

必考

笔试

10

11

00321

中国文化概论

5

任选两门

免考外语增考三门

笔试

00814

中国古代文论选读

4

笔试

00819

训诂学

5

笔试

05182

马克思主义文艺论著选读

4

笔试

05183

报刊编辑学

4

笔试

05184

汉语修辞学

4

笔试

05185

新闻采访学

4

笔试

05186

中学语文教材教法

4

笔试

12

06999

毕业论文

实践

必做、不计学分

毕业总学分

66

成人高考汉语言文学专业主要学什么？

成人高考汉语言文学专业主要学什么？汉语言文学专业主要培养掌握汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，可在科研机关、高等院校从事研究、教学工作、有的可从事对外汉语教学，可适宜在党政机关，包括报刊宣传、新闻出版、影视文化、互联网、对外交流其他企事业部门从事语言文字工作的专门人才。汉语言文学(专升本、高起本)汉语(专科)这两个专业培养德、智、体全面发展的普通中、高等学校及中等职业学校的语文教师。学员通过学习，提高文学素养和审美情趣;提高语言表达能力和文学鉴赏能力;提高职业素质和业务水平，胜任中学语文教学和文学艺术工作。

汉语言文学专升本主要课程：

公共必修课：毛泽东思想概论、马克思主义哲学、教师职业道德、现代教育理论、计算机应用基础、英语等。

专业必修课：先秦两汉散文专题、唐诗宋词专题、中国古代小说戏曲专题、中国现代文学专题、影视文学、20世纪西方文学、训诂学、现代汉语语法修辞专题、语言学概论、美学、中国古代文论、马列文论、西方文论、中学语文教学研究等。

选修课：中国现代散文研究、语言美学、民间文学、汉语逻辑研究、中国古代文化专题等。

汉语言文学高起本主要课程：

公共必修课：马克思哲学原理、邓小平理论概论、教育学、心理学、计算机应用基础、大学英语等。

专业主干课：中国古代文学、文学概论、现代汉语、写作、古代汉语、形式逻辑、外国文学、初中语文教材教法、美学概论、中国古代文论、先秦两汉散文研究、唐诗宋词研究、中国古代小说戏曲研究、语言学概论、现代汉语语法学、文体创作论、中国现代文学新论、西方文学名著选读、西方现代文艺思潮述评、中学语文教学原理、修辞学专题、书法、书法概论。

汉语专科开设的主要课程：

思想道德与法律、教育学、心理学、大学英语、普通逻辑、文学概论、现代汉语、古代汉语、中学语文教学法、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、计算机应用基础等。

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江南大学今年的专升本专业有哪些呢

江南大学全日制本科没有专升本招生计划。江南大学网络教育学院有专科起点本科培养计划（部分专业）

招生层次、专业及主要课程

高中起点专科（80学分、学制2.5年、修业期限2.5~5年）

法律事务：法理学、宪法学、民法学、刑法学、民事诉讼法

行政管理：管理学原理、城镇管理与发展、中国公务员制度、行政法学

社会工作：社会学概论、社会工作概论、社会个案工作、社会保障与社会福利、社会工作实务

工商企业管理：管理学原理、经济法、市场营销、项目管理

会计：中级财务会计、成本会计、财务管理、管理会计、电算化会计

教育管理：普通心理学、管理学原理、教育学、学校管理学

学前教育：普通心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿园课程论

初等教育：普通心理学、教育学、小学语文教材教法、小学数学教材教法

计算机信息管理：管理学原理、计算机组成与结构、信息管理概论、管理信息系统

食品工艺与检测：食品生物化学、食品加工工艺学、食品化学、食品安全检测技术、食品加工卫生控制

工程造价：工程力学、工程结构、合同管理、工程造价管理

工程监理：工程力学、工程结构、工程测量、房屋建筑学、工程建设监理概论

国际经济与贸易：大学英语、高等数学Ⅱ、西方经济学、经济法、市场营销、国际贸易理论与实务、国际商

专科起点本科（80学分、学制2.5年、修业期限2.5~5年）

法学：法理学、民事诉讼法、刑事诉讼学、行政法与行政诉讼法

行政管理：管理学原理、行政学原理、当代中国政府与制度、城市规划发展

社会工作：社会学概论、社会工作概论、社会工作实务、社会保障与社会福利

工商管理：西方经济学、经济法、管理学原理、财务管理、市场营销

会计学：西方经济学、审计学、财务管理、中级财务会计、管理会计

人力资源管理：管理学原理、西方经济学、人力资源开发与管理、绩效管理、激励与报酬系统设计

金融学：货币银行学、国际金融、商业银行经营管理、金融工程

教育学：普通心理学、教育心理学、教育学、课程与教学论

教育学(学前教育方向)：学前教育学、学前心理学、学前教育心理学、学前教育管理学、幼儿园课程论

小学教育：教育心理学、教育学、课程与教学论、小学德育原理与方法、小学语文教材教法、小学数学教材教法

汉语言文学(新闻传播方向)：中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、新闻学概论

汉语言文学(高级文秘方向)：中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、秘书学

汉语言文学(师范方向)：中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、中学语文教学法

计算机科学与技术：计算机语言（C）、数据结构、操作系统、数据库系统原理、计算机组成与结构

食品质量与安全：食品加工工艺学、食品质量管理学、食品化学、食品安全检测技术

工程管理：管理学原理、工程经济学、工程项目管理、工程结构

国际经济与贸易：大学英语、西方经济学、市场营销、国际贸易理论与实务、国际商法

初中语文老师个人教学工作总结

初中语文老师个人教学工作总结

　总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是我为大家整理的初中语文老师个人教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中语文老师个人教学工作总结1

　在学校各级领导的关心帮助下，在同事们的大力支持下，我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，将总结前段工作如下：

　本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。

　在教育教学工作中，本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采用灵活多变的方法，例如演讲朗诵会、读书活动等活动，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。

　在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。第二，抓好学习方法的转变。第三，搞好班级卫生，树良好形象，第四，积极稳妥地展开班级竞选活动，将竞争纳入工作轨道，同时借鉴他校的经验，采用成绩名次与日常学习等相结合的方式，对学生进行量化，分组竞争，给个人加减分，期末总评。与此同时，积极开展各类班级文化娱乐活动，活跃班级气氛，融洽师生感情。第五，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，同时采用交流册的方式积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。应该说，班级管理达到了一定的高度。

　第三，成绩方面：上半年本人担任初二语文教学工作以及五班的班主任工作，班级的文体活动及学习成绩都走在级部前列。

　下半年担任初三两个班的语文教学工作并担任五班的班主任工作。期中考试所教语文学科也到达了优秀，班级总平均分第一；五科竞赛的学科成绩也较期中有了很大进步。

　在秋运会中，班级总分获级部第二名，在政教处组织的“日常行为规范教育月”活动中，被评为优秀班级；在校团委组织的“网络与中学生成长的利与弊”的大讨论中，班级获得优秀组织奖，班级还参加了辩论会的决赛，崔琦惠同学获得了最佳辩手称号。

　当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。

　总之，本人在过去的一年中，有过收获，也有失落。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将继续努力，力争佳绩。

初中语文老师个人教学工作总结2

　我于19xx年考入四川省宣汉师范学校，20xx年7月毕业，同时获得四川省师范大学汉语言专科文凭（自考），20xx年5月，分配到四川省宣汉县新华中学直到现在。回顾过去的3年，现将主要工作总结如下：

　 一、倾心教育，为人师表

　身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的`人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的'教师形象。

　 二、精心施教，形成特色

　教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。

　首先，作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。所任班级学生的校考或镇统考成绩（及格率、优秀率和平均分）名列校或镇同类学校的前茅。

　其次，教研与教学互相促进。从20xx年至今，我一直担任初中语文教学工作，每学年的工作计划、措施、组织、效能等方面，均得到全校老师和领导的高度评价，以及镇教育办和市教研室的赞扬。

　 三、潜心钻研，完善自我

　从教3年，在较好地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。

　1、“青优课”评比。20xx年参加我校“青优讲课”比赛，荣获二等奖；20xx年参加我校“青优说课”评比，荣获二等奖。

　2、撰写教学论文。20xx年，论文《古诗翻译的几条建议》被我校评为一等奖；20xx年，论文《苏轼词的赏析》在我校论文比赛中上被评为优秀论文一等奖。

　3、教学基本功比赛。20xx年，我参加教师教学基本功“六个一”（上一节好课、说一口流利的普通话、写一手好字、写一篇好文章、编一份好题、答一份好题）比赛，成绩突出，被评为我校首批“教学能手”光荣称号。

　4、继续教育。几年来，积极参加各类教师继续教育学习培训，参加每学年的教材教法培训学习；参加电脑初级培训并考试合格；参加普通话培训，测试水平达二级乙等（85分）；参加四川师范大学汉语言文学本科自学考试，学习刻苦，成绩优良，即将取得毕业。

　 四、精心哺育，培养新人

　在教师帮带和学生辅导方面，我特别注重以下两方面工作：一是精心组织、辅导学生参加我校初中语文竞赛，成绩突出，20xx年，获校辅导教师二等奖，20xx年，辅导李小红参加校演讲赛二等奖，等等。

　成绩属于过去，何况教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。

初中语文老师个人教学工作总结3

　今学期我担任初一级14-15班语文教学，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

　 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

　从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

　 二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

　应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体 感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

　这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

　 三、用先进的教学手段，提高学习效率

　现代科学技术日新月异的飞速发展，要求 具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

　应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道， 实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力 提供了一个 的可操作的平台。

　教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

　 四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

　死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。

　“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中一年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。

　为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……

　教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

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好了，关于“中学语文教材教法真题自考”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“中学语文教材教法真题自考”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。

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