教材是供教学所用的资料,教材的意思教材的意思是什么

1、教材的意思教材的意思是什么

enseignement

三、网络解释

教材教材又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化，它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。它主要是由目录，课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成，课文是教材的主体。随着科技术的发展、教学手段的现代化，教学内容的载体也多样化了。除教材以外，还有各类指导书和补充读物；工具书、挂图、图表和其他教学辅助用具，教学程序软件包；幻灯片、电影片、音像磁盘等。此外，教材的编辑要妥善处理思想性与科学性、观点与材料、理论与实际、知识和技能的广度与深度、基础知识与当代科学新成就的关系。

关于教材的近义词

讲义课本

关于教材的诗句

教材反面胜于无

关于教材的成语

材疏志大朴斫之材作育人材反面教员反面教材因材施教

关于教材的词语

楚材晋用反面教材作育人材人材出众因材施教不吝指教不吝赐教晋用楚材大材小用栎樗之材

关于教材的造句

1、我的经验就是，钻研一本好的教材，还要多读多练，就没有问题。

2、为实施教育部的教材多样化战略做出力所能及的贡献。

3、音乐教师必须要充分挖掘音乐教材所具有的育人内涵，并要因地制宜和因时制宜地对幼儿实施道德情感的教育。

4、找到适合的方法高效学习是每一个成功学生所必须的。高考和教材内容有看必然的联系，每位学生要找到适合自己的学习方法。精锐学习规划就以这两点作为基础，五角场校区给每一位学生合适，高效的学习方案，并且将之落实。

5、这本书的内容浅显易懂，非常适合做孩子的启蒙教材。

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", 'contentText': '教材的词语解释是：教材jiàocái。(1)供教学用的资料，如课本、讲义等。教材的词语解释是：教材jiàocái。(1)供教学用的资料，如课本、讲义等。注音是：ㄐ一ㄠ_ㄘㄞ_。拼音是：jiàocái。词性是：名词。结构是：教(左右结构)材(左右结构)。教材的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、引证解释【点此查看计划详细内容】⒈根据教学大纲和实际需要，为师生教学应用而编选的材料。主要有教科书、讲义、讲授提纲等。引茅盾《童年·父亲的抱负》：“他有些新的教材要我学习。”⒉泛指对人有教育作用的材料。引浩然《艳阳天》第一_三章：“那个从苦难岁月里挣扎过来的老人，亲身经历就是对晚辈人最有效

2、教材可以作为参考文献吗

一般不将教材作为参考文献，因为参考文献是你在你的论文中引用了其他人的观点、数据等，需要注明。而教材上的内容是常识性的知识，一般不需要注明。

参考文献是在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。征引过的文献在注释中已注明，不再出现于文后参考文献中。

教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本。凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材。

狭义的教材即教科书，教科书是一个课程的核心教学材料，教科书除学生用书外，几乎无一例外地配有教师用书，很多还配有练习册、活动册以及配套读物、音像带等等。参考文献要求更高，多用于研究，更学术，教材用于大众学习，掌握知识。

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参考文献是在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。征引过的文献在注释中已注明，不再出现于文后参考文献中。

教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本。凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材。

狭义的教材即教科书。教科书是一个课程的核心教学材料。教科书除学生用书外，几乎无一例外地配有教师用书，很多还配有练习册、活动册以及配套读物、音像带等等。参考文献要求更高，多用于研究，更学术，教材用于大众学习，掌握知识。

专著［M］，例子：［序号］主要责任者，文献题名［文献类型标识］，出版地：出版者，出版年，起止页码（可选）［1］刘国钧，陈绍业，图书馆目录［M］。

北京：高等教育出版社，1957．15－18，论文文献符号：根据类型可分为专著［M］，会议论文集［C］，报纸文章［N］，期刊文章［］，学位论文［D］，报告［R］。

3、请问教材与学术著作的区别

请详细，谢谢

4、教材分析是什么

教材分析是一种实用性教学文书，即教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准、教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排。

教学分析中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

教材分析的相关明细

据了解，教材分析包括以下三个部分：

1、分析教材作用

根据教材所处的地位和主要内容，通过分析新旧知识的联系确定其在学科教学中的作用。

2、介绍教材地位

在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析教材内容特点确定其在学科教学中的地位。

3、分析教材内容

比如教材的知识结构体系、教材的教学目的和要求、教材的特点、教材的重点、难点和关键等。

来源：百度百科-教案

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