教材教法教学手段是自变量还是因变量,教资自变量和因变量在哪一章

1、教资自变量和因变量在哪一章

教资自变量和因变量在第三章。

1.自变量。

也叫实验变量、刺激变量、原因变量，也就是研究者施加于被施者。

在教育实验中，自变量往往就是那些教育改革措施，比如教学方法、教学组织形式、教材内容、教材结构等。

2、因变量。

又叫做效果变量、结果变量，它是通过自变量的作用而产生变化的结果因素，也就是说，因变量的价值取决于自变量。

在教育实验中，因变量一般表现为学生的发展，是经过自变量作用后产生变化的知识、能力等方面的综合。

2、无方向性假设指变量间有一定的关系

无方向性假设指变量间有一定的关系但不能预测关系的性质。

假设的主要类型：按照形成逻辑：归纳假设和演绎假设按照变量之间的相关关系或因果关系：方向性假设和非方向性假设按照假设的性质和复杂程度。

假设设计的主要变量：自变量(由研究者主动操纵而变化的变量，是能独立地变化并引起变量变化的条件、因素或条件的组合教育研究中的自变量通常为教材、教法、教学手段或教学组织形式等)因变量(由自变量的变化引起被试行为或有关因素、特征的相应反应的变量。

是一种结果变量因变量通常与教育目的有关，如知识的掌握、能力的增进、品德及其他优良个性品质的形成等)无关变量(又称控制变量，泛指除自变量以外一切可能影响因变量数值而对研究可能起干扰作用的因素。无关即与自变量无关，与研究目的无关，但由于对研究结果将产生影响，所以需要在研究过程中加以控制)。

假设表述的规范性要求：说明两个以上变量间的期望关系假设须是可检验的，即表述的语义是明确的、可操作的、不至于造成歧义的、假设语义模糊就无法检验假设须是陈述句，而不能是疑问句。

3、教育研究中涉及到的变量有自变量、因变量和（ ）。

A.相关变量

B.他变量

C.无关变量

D.无（只有自变量和因变量）

4、教育科学研究方法中自变量和因变量指的是什么

自变量：在数学中，y=f（x）。在这一方程中自变量是x，因变量是y。将这个方程运用到心理学的研究中，自变量是指研究者主动操纵，而引起因变量发生变化的因素或条件，因此自变量被看作是因变量的原因。

因变量：函数中的专业名词，也叫函数值。函数关系式中，某些特定的数会随另一个（或另几个）会变动的数的变动而变动，就称为因变量。如：Y=f(X)。此式表示为：Y随X的变化而变化。Y是因变量，X是自变量。

任何一个系统（或模型）都是由各种变量构成的，当我们分析这些系统（或模型）时，可以选择研究其中一些变量对另一些变量的影响，那么我们选择的这些变量就称为自变量，而被影响的量就被称为因变量。

例如：我们可以分析人体这个系统中，呼吸对于维持生命的影响，那么呼吸就是自变量，而生命维持的状态被认为是因变量。系统和模型可以是一个二元函数这么简单，也可以是整个社会这样庞杂。

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