遗传病论文

1、其说明应用基因工程技术治疗人类遗传病的优缺点

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2、生物小论文关于人类遗传病300字

有些遗传病饮食可控制

遗传学研究的迅速发展，不仅提示了许多遗传病的发病机理，而且对遗传病的预防和治疗也拟定出许多有效措施，使遗传病逐步变为“可治之症”，其中一部分可通过饮食调理来控制。

蚕豆病，是由遗传性因素导致体内缺乏6－磷酸葡萄糖脱氢酶所致。故患者不能吃蚕豆及其制品，特别是新鲜的蚕豆，否则会引起急性溶血性贫血，严重时会危及生命。值得注意的是，具有6－磷酸葡萄糖脱氢酶缺陷的人，不仅可因吃蚕豆引起溶血性贫血，同时对某些药物，如伯氨喹啉、阿的平，以及磺胺、呋喃类和解热镇痛剂等药物过敏，用药时必须特别慎重。这类遗传病只要避开这些食物和药物，就不会发病。 苯丙酮尿症是由于患者肝脏内苯丙氨酸羟化酶缺乏，苯丙氨酸不能转化为酪氨酸，只能转变为苯丙酮酸，血中苯丙氨酸的浓度增高。患儿除了从小便中排出苯丙酮酸而称为苯丙酮尿症之外，主要是由于血中大量的苯丙氨酸使脑细胞的发育和功能受到影响导致智力低下。预防发病，只需尽早（出生后3个月内）采取限食疗法。婴儿确诊后饮食应以米粉及奶糕为主食，随着患儿年龄增长，可选用大米、小米、大白菜、土豆及菠菜等，如有条件，可给予特殊制备的低苯丙酸蛋白质食物。一般到8岁左右，饮食限制可适当放宽。

半乳糖血症是患者体内由于缺乏葡萄糖－1－磷酸尿苷转移酶，致使患者不能利用半乳糖，所以不能喂人奶和牛奶。因为牛奶中含有乳糖，而乳糖分解后会产生半乳糖。血液中的半乳糖水平过高可能引起脑损伤、肝硬化、白内障，甚至造成死亡。但只要从出生之日起就停止进食乳类食物，改喂谷类或代奶粉等，坚持3年以上，就可以防止发病。

肝豆状核变性，此病又称威尔森病，是一种常染色体隐性遗传的铜代谢障碍所引起的疾病。可分为以肝脏损害为主要症状的“肝型”患者和以神经症状为主要的“脑型”患者。因为该病是铜代谢障碍所致，故低铜饮食是治疗的有效措施之一。 此外，果糖不耐症患者需戒食含果糖的糖果和饮料。遗传性低血糖患者只要每天坚持少量多次吃糖就行。患有镰状细胞性贫血的人，当失水时，其细胞就会变成镰刀形，因此病人若每天坚持饮足够的水就有助于缓解症状。

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4、名侦探柯南

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5、生物遗传与变异的资料

遗传和变异是生物的基本特征之一。遗传通常指在传种接代过程中亲子代之间性状表现相似的现象。在遗传学中，遗传是指遗传物质的世代相传，亲代性状通过遗传物质传给子代的能力，称为遗传性。

变异一般指亲子代之间及其子代个体之间的性状差异。由遗传物质改变引起的性状变异，能够遗传给后代。生物体产生性状变异的能力，称为变异性。

生物的亲代能产生与自己相似的后代的现象叫做遗传。遗传物质的基础是脱氧核糖核酸（DNA），亲代将自己的遗传物质DNA传递给子代，

而且遗传的性状和物种保持相对的稳定性。生命之所以能够一代一代地延续的原因，主要是由于遗传物质在生物进程之中得以代代相承，从而使后代具有与前代相近的性状。

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遗传从现象来看是亲子代之间的相似的现象，即俗语所说的“种瓜得瓜，种豆得豆”。它的实质是生物按照亲代的发育途径和方式，从环境中获取物质，产生和亲代相似的复本。

遗传是相对稳定的，生物不轻易改变从亲代继承的发育途径和方式。因此，亲代的外貌、以及优良性状很有可能在子代重现，甚至酷似亲代。而亲代的缺陷和遗传病，同样也可能传递给子代。

遗传是一切生物的基本属性，它使生物界保持相对稳定，使人类可以识别包括自己在内的生物界。变异是指亲子代之间，同胞兄弟姊妹之间，以及同种个体之间的差异现象。俗语说“一母生九子，九子各异”。世界上没有两个绝对相同的个体，包括挛生同胞在内，这充分说明了遗传的稳定性是相对的，而变异是绝对的。

：百度百科-遗传变异

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8、29岁女科学家发6篇Science获百万大奖，这些论文主要研究了什么？

据央视新闻报道，北京时间7月9日凌晨，美国加利福尼亚大学洛杉矶分校(UCLA)副教授吴梦婷获得美国国家科学院年度科学家奖(MNP Grimes),这是该奖项设立以来，首位中国女性获奖者。奖金100万美元，以表彰其在该领域的杰出贡献。获奖人吴梦婷获得一项新的科学成就。据介绍，获奖理由为“她是在利用 DNA序列鉴定疾病机制上做出贡献的女性”。

这些论文主要研究了什么？与我们生活息息相关呢？目前已知的三种肿瘤类型分别为：前列腺癌、乳腺癌）、肺癌。这是因为它们都与人体中的 DNA被翻译后发生改变从而导致疾病。但最近的研究发现：癌症的病理机制仍然不清楚，因为它们会“沉默”。此外，癌症和遗传也有关系。”吴梦婷介绍说，她做过研究发现细胞对人体非常重要。

细胞是由多种类型的细胞组成的，在分化过程中，不同模式的细胞会形成不同样子的膜结构、核质结构和功能，也会发生形态和其他变化。例如干细胞会有一些不一样的形态，有的可以是单核一样多细胞也有多个细胞核。当身体出现问题的时候，肿瘤就会生长。吴梦婷说：“因为你把它想象成一棵树没有叶子、没有花骨朵和果实的样子。

因为在这种环境下不可能长出任何一棵树和树木来帮助生长或为你治病，所以它会影响什么。但现在有一个奇怪的现象，因为每个人的身体中都存在不同大小的细胞，它们共同组成了一个生态系统。如果有错误，那么健康就会受到影响：例如吸烟会影响到肺功能以及心血管系统等等。”从一开始她就意识到需要多个方面保护细胞，它们才能维持正常发育等各个方面。。这是一个细胞分化过程中发生一些改变的问题。

9、两片论文：一影响优生的因素 二人类常见性状的遗传基础

请大家帮帮忙，整两篇论文，因为急用提问截止到1月4日中午12点！一：影响优生的因素内容：1、健康与优生的感念 2、影响优生的遗传因素 3、影响优生的非遗传因素二：人类常见性状的遗传基础内容：1、遗传与变异的概念

2、人类遗传学的概念

3、人类性状的概念如能在规定时间内解决上面的问题，另加悬赏！

10、调查人群中的遗传病？（论文）

调 查 人 群 中 的 遗 传 病

东莞中学 任彩棉 523005

教学目标：

1．知识目标

（1）通过调查分析，使学生了解某些人类遗传病的发病情况；

（2）通过分析调查结果，使学生加深对遗传病的理解，加深对遗传病危害的认识。

2．能力目标

（1）通过调查实践，培养学生接触社会，并从社会中直接获取资料的能力；

（2）通过调查实践，使学生初步学会调查和统计人类遗传病的基本方法；

（3）在调查结果的交流和讨论中，提高学生的信息交流能力、信息发布能力和语言表达能力。

3．德育目标

（1）在调查实践中，培养学生的团队精神、探索精神和实事求是的科学态度；

（2）通过组织学生交流调查结果，使学生受到人口素质教育和环境保护教育；

（3）通过调查活动，培养学生对遗传病患者的理解、尊重和关爱。

教学手段：

计算机:展示学生的调查结果和调查报告

教学方法：调查研究法

教学重点和难点：

1．确定研究的子课题；

2．指导学生制定调查方案；

3．辅导学生完成调查报告；

教学过程：

一、调查过程流程：

（一）准备阶段：第三周 （ 2月23日——2月29日）

1．在课下，在教师的组织下，学生以自由组合的方式组成不同的调查小组，按本班的人数分成三个小组，每组人员12人，推选出组长。

2．根据研究性课题的题目，师生一起确立可供调查的子课题。

经过讨论，确定调查的课题：中学生深度近视的发病情况、色盲的发病情况和地中海贫血的发病情况。

3．每组自选一个课题，承担一个子课题的调查任务。

4．师生一起联系有关学校的卫生室，保证调查的实用性、可靠性。

（二）实施阶段：第四、五周（3月1日——3月12日）

1．指导学生完成、完善调查方案。

各调查小组在确立调查的具体课题后要经过小组讨论制定出本组的调查方案，教师在听取各组的汇报后，与同学一起讨论方案的可行性，指出可能存在的问题与注意事项。

2.实施调查方案、对整个调查过程进行监控。

在学生实施调查方案过程中，教师要及时听取学生的反馈意见，了解调查的进展、调查中遇到的困难、存在的问题等等，及时加以协调和解决，保证调查顺利地进行。

（三）总结阶段：第六周（3月13日——3月18日）

1．指导学生独立完成调查报告。

调查结束后，帮助学生正确处理调查到的信息资料和调查数据，对信息资料进行科学的加工、整理，完成调查报告。

2．调查报告的呈现形式

具体呈现形式可充分发挥学生的想象力和创造力，不强求一致。

3．组织好调查结果的分析与交流。

二、本节课的内容：

（一）

各小组汇报自己的调查结果：分四个小组

第一小组：课题——红绿色盲的调查

调查目的：通过调查实践，让学生走进社会，获得课本知识以外的知识；通过社会调查，让学生了解社会人群中红绿色盲的发病率。

调查方法：实地调查

调查对象：社会人群

第二小组：课题——深度近视的调查

调查目的：中学生中戴眼镜的人的比例是越来越大，深度近视的也不少，给学习、生活带来很大的不便，为此，想通过调查，探个究竟。

调查方法：问卷调查

调查对象：在校的中学生

第三小组：课题——地中海贫血的调查

调查目的：地中海贫血是课本上没有介绍的一种遗传病，而且在广东的发病率比较高，为了丰富课本知识，扩大学生的知识面，让学生学会在网上获得知识。

调查方法：网上查阅

教师对学生展示的调查结果进行点评

（二）

分析、讨论调查结果

（三）

教学评价（评价表）

评价小组： 评价人： 评估时间：

评价内容及权重

自我评价

其他评价

教师评价

组1

组2

组3

组4

人员分工及团对合作

参与研究性学习的态度

调查报告符合规定的格式要求

报告中有详细的数据统计几及

各种材料

发现问题、解决问题的能力

数据转化能力

报告人的仪态、精神面貌和表达能力

问、答问题的积极性

成果形式的新颖性、形象性

语言表达的条理性、准确性

总评

说明：

（1）每一个项目的评价，按A、B、C（优、良、中）三个等级进行。

（2）总评，在10个项目中，有八项获得A级，可评为优；六项获得A级，4项获得B级，也可评为优；10项获得B级，也可评为优。

请添加微信号咨询：19071507959

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