课程论文如何写

1、论文格式怎么写，论文题目怎么写？

课程论文题目（黑体，小二号字，加粗）

研究生：×××（仿宋体，三号字，加粗）

提交日期： 年 月 日 研究生签名：

学 号 学 院

课程编号 课程名称

学位类别 任课教师

教师评语：

成绩评定： 分 任课教师签名： 年 月 日

说 明

1、课程论文要有题目、作者姓名、摘要、关键词、正文及参考文献。摘要500字以下，博士生课程论文要求有英文摘要；关键词3～5个；参考文献不少于10篇，并应有一定的外文文献。

2、论文要求自己动手撰写，如发现论文是从网上下载的，或者是抄袭剽窃别人文章的，按作弊处理，本门课程考核成绩计0分。

3、课程论文用A4纸双面打印。字体全部用宋体简体，题目要求用小二号字加粗，标题行要求用小四号字加粗，正文内容要求用小四号字；经学院同意，课程论文可以用英文撰写，字体全部用Times New Roman，题目要求用18号字加粗。

标题行要求用14号字加粗，正文内容要求用12号字；行距为2倍行距（方便教师批注）；页边距左为3cm、右为2cm、上为2.5cm、下为2.5cm；其它格式请参照学位论文要求。

4、学位类别按博士、硕士、工程硕士、MBA、MPA等填写。

5、论文题目、篇幅、内容等由任课教师提出具体要求。

2、如何写论文呢

写论文是一项需要系统性、规范性和科学性的工作，以下是一些基本步骤和注意事项：

1. 确定研究主题和问题：选择一个具有研究价值和实践意义的主题，并明确研究问题和目标。

2. 进行文献综述：对已有的相关文献进行梳理和分析，了解研究领域的最新进展和研究现状。

3. 制定研究方法：根据研究目标和问题，确定采用的研究方法和技术，包括实验设计、数据采集和分析等。

4. 收集和整理数据：根据研究方法，收集和整理相关数据和信息，保证数据的准确性和完整性。

5. 分析和解读数据：根据研究目标和问题，对数据进行分析和解读，提取出有效的结论和发现。

6. 撰写论文：根据论文格式要求，撰写论文的各个部分，包括封面、摘要、正文、参考文献等。

7. 修订和修改：对已经完成的论文进行反复修订和修改，确保论文的逻辑性、连贯性和规范性。

8. 审阅和提交：请专业人士或同行进行审阅和评估，最终完成论文的提交和发表。

需要注意的是，在写论文的过程中，还需要注意以下几个方面：

1. 研究问题的合理性和可行性，避免过于宏大或者无法实现的研究目标。

2. 文献综述的全面性和深度，必要时可以结合多种数据来源和分析方法进行综合分析。

3. 数据的准确性和完整性，避免数据的误差和缺失影响研究结论的可靠性。

4. 论文的逻辑性和连贯性，避免出现思路不清晰、表达混乱或者重复冗余的情况。

5. 论文的语言表达和规范性，避免使用口语化、模糊不清或者主观臆断的表达方式。

综上所述，写论文需要遵循科学的方法和规范，注重研究问题的合理性和可行性，保证数据的准确性和完整性，提高论文的逻辑性和连贯性，以及规范论文的语言表达和格式要求，这有助于提高论文的质量和可读性，增强其科学价值和学术影响力。

除了以上基本步骤和注意事项，以下是一些写作技巧和方法：

1. 计划时间：在写论文前，制定一个合理的时间计划，明确每个阶段的任务和时间节点，避免拖延和时间不足的情况。

2. 多读优秀论文：多阅读优秀的论文，了解其写作方法和技巧，借鉴其中的经验和思路。

3. 清晰明了的结构：论文应该有清晰明了的结构，包括引言、研究方法、结果分析和讨论、结论等部分，每个部分之间要有逻辑性和连贯性。

4. 精简表达：避免使用复杂的句式和措辞，保持语言简洁、明了，突出重点和亮点。

5. 注意论文格式：在写论文时，需要注意论文的格式要求，包括字数、字体、行距、页码、标点等，避免因格式问题而影响论文的质量和评价。

6. 注意引用规范：在论文中引用他人的观点和研究成果时，需要遵循相应的引用规范和标准，以确保论文的学术诚信和权威性。

7. 交流与合作：在写论文的过程中，可以与同行或专业人士进行交流和合作，共同探讨研究问题，提高论文质量和学术价值。

综上所述，写好一篇论文需要遵循科学的方法和规范，注重论文的结构和逻辑性，精简语言表达，注意格式和引用规范，以及积极交流和合作，这有助于提高论文的质量和可读性，增强其学术价值和影响力。

3、大学结课论文怎么写

方法如下：

（1） 论文标题-所有科学论文都有标题，不能“无标题”。论文题目一般在20字左右。主题的大小应与内容一致。

（2） 论文-签署的科学论文应由真实姓名和实际工作单位签署。主要体现责任归属和成就归属，便于后人跟踪学习。

（3） 论文-导言是论文中引人入胜的词语。写得好是很重要的。一篇好的论文介绍通常可以让读者了解你工作的发展过程以及你在这个研究方向上的位置。

（4） 论文-材料和方法按照规定，如实书写实验对象、设备、动物和试剂及其规格，书写实验方法、指标、判断标准、实验设计、分组、统计方法，这些论文可以按照杂志的规定提交。

（5） 论文-实验结果应高度总结、仔细分析和逻辑呈现。我们应该去粗去精，去假存真，但我们不能主观选择，因为这不符合我们自己的意图，更不用说采取欺诈手段了。

只有在技术不熟练或仪器不稳定期间获得的数据、在技术故障或操作错误期间获得的数据以及在不满足实验条件时获得的数据才能被丢弃。

（6） 论文讨论是论文的重点和难点。要放眼全局,抓住主要争议问题,从感性认识提高到理性认识。应对实验结果进行分析和推理，不得重复实验结果。我们应该集中讨论国内外相关文献中的结果和观点，以展示我们自己的观点，尤其是不应该避免相反的观点。

（7） 论文-结论或结论论文的结论应写清楚可靠的结果和结论。论文的内容要简洁，可以一篇接一篇地写。不要使用含糊不清的词语，如“摘要”。

（8） 这是论文中一个非常重要和有问题的部分。列出论文参考文献的目的是让读者了解论文研究命题的背景，这很容易找到。同时，它也尊重前人的劳动，有着准确的定位。

一篇论文几乎从头到尾都需要引用参考文献。例如，在论文的引言中应引用最重要和直接相关的文献；方法中应引用所采用或参考的方法；在结果中，有时应引用与文献比较的数据；讨论中应引用与论文相关的各种支持或矛盾的结果或观点。

（9） 论文-导师、技术助理、特殊试剂或设备供应商、财务赞助者和提出重要建议的人是感谢的对象。书面致谢应当真诚、真实，不得庸俗。不要笼统地表示感谢，不要只感谢教授，还要感谢其他人。在写论文之前，你应该得到被感谢者的同意。你不能像拉虎皮一样拉大旗。

（10） 论文摘要：用200字左右的篇幅简要总结全文。总是把文章放在开头。摘要需要仔细书写，并具有吸引力。

结构

论文一般由

名称、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。

要求准确、简练、醒目、新颖。

目录

目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）

内容提要

是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。

关键词定义

关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。

主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。

4、导论课论文怎么写

在撰写导论课论文时，可以遵循以下步骤：

1、选题：首先，确定一个具有学术价值、符合课程要求和研究兴趣的选题。选题时要充分考虑论文的主题、研究范围、研究方法等方面。

2、文献综述：查找与选题相关的文献资料，了解前人在该领域的研究成果和方法。通过对文献的阅读和分析，可以找到研究的空白点和可借鉴之处。

3、确定研究方法：根据选题和文献综述，确定适合的研究方法。研究方法可以包括理论分析、实证研究、案例分析、比较研究等。

4、构建论文框架：根据研究方法，构建论文的基本结构，包括引言、文献综述、理论框架、研究方法、数据分析、结论等。

5、撰写引言：简要介绍选题背景、研究目的、研究意义和论文结构。

6、撰写文献综述：梳理与选题相关的研究成果，分析前人的研究方法、观点和不足之处。文献综述应具有条理清晰、论述严谨的特点。

7、撰写理论框架：根据文献综述和研究方法，构建论文的理论框架。理论框架应明确、简洁，为后续的研究提供理论支持。

8、撰写研究方法：详细描述研究过程中所采用的方法、数据来源、数据分析等。撰写时应尽量客观、准确，以便他人复现研究过程。

9、数据分析：根据研究方法，对数据进行处理和分析。数据分析部分应充分展示数据的规律、研究结果和结论。

10、撰写结论：总结论文的主要发现、观点和贡献，指出研究的局限性和未来研究方向。

11、修改和完善：在完成初稿后，对论文进行多次修改和完善。可以请教导师、同学或其他专家学者进行审阅，吸收他们的意见，提高论文质量。

12、撰写论文摘要和关键词：提炼论文的核心内容，撰写论文摘要。同时，选取能反映论文主题的关键词，方便他人检索。

5、课程论文怎么写 基本结构

课程论文怎么写、基本结构如下：

1、标题：

文章的大纲。每一种文章的标题、风格都是多样的，但无论是哪种形式，都应始终体现作者写作的意图，文章的主旨与整体或不同侧面。毕业论文的题目一般分为一般题目、副标题、副标题。

2、目录：

一般来说，论文篇幅较长，带有副标题。论文的题名设置，由于其内容层次较多，整个理论体系也较大且较为复杂，所以通常设置目录。

3、内容提要：

全文的一个缩影。在这里，作者用极其经济的笔墨，勾勒出全文的整体面貌;提出了本文的研究重点，揭示了本文的研究成果，简要描述了全文的框架。

4、关键词：

那些表明文献主要主题内容但不规范的词语。它是从一篇论文中选择的一个词或术语，用于文档索引，用来表示全文的主要信息项。一篇论文可以选择3~8个单词作为关键词。

5、正文：

通过实际调查获得的语言、文化、文学、教育、社会、思想等例证或现象提出的事实根据应当客观真实，必要时应当注明来源。以前研究的方法、过程和结论。在理论分析中，应该清楚地把别人的观点和自己的观点区分开来。无论是直接引用还是间接引用他人的作品，都应注明出处。

本人的分析，讨论和结论。使事实、前人的成果与本人的分析和讨论有机结合，注意逻辑关系。

6、结论：

结论应是本文的最终结论和总结性结论。换句话说，结论应该是整篇文章的结尾，是整篇文章的目的，而不是局部问题或分支问题的结论，也不是对文章每一段摘要的简单重复。结论是，本文的结论应体现作者更深层次的理解，是通过推理、判断、归纳等逻辑分析。

从本文的全部材料中得出的一种新的学术总论和总论观点。结论可以采用“结论”等词，要求精练，准确阐述自己的创造性工作或新观点及其意义和作用，也可以提出需要进一步探讨的问题和建议。结论应准确、完整、清晰、简洁。

7、致谢：

感谢声明可以放在正文的最后，表达对以下方面的感谢:国家科学基金、科研奖学基金、合同单位、企业、组织或个人的资助和支持;协助完成研究工作并提供便利的组织或者个人。在研究工作中提供意见和协助的；复制、引用的材料、图片、文件、研究思路和思路的所有权。

其他需要感谢的组织和人员。在毕业论文中，要感谢导师以及对论文工作做出直接贡献的人和单位。

8、附录：

对于一些不宜放入正文中、但作为毕业论文又是不可缺少的部分，或有重要参考价值的内容，可编入毕业论文附录中。例如问卷调查原件、数据、图表及其说明等。

6、如何撰写毕业论文

选题和确定研究问题：选择一个有研究价值和意义的题目，并确定具体的研究问题。要注意题目应具有一定的创新性和实际意义，同时也要符合自己的兴趣和知识背景。

查阅文献资料：收集和阅读相关的文献资料，了解该领域的研究现状和前沿，为自己的研究提供理论支持。要注重资料的准确性和权威性，并注意引用的规范。

制定研究方案：根据研究问题和文献资料，制定详细的研究方案，包括研究目的、研究方法、实验设计等。研究方案要有明确的目标和可行性。

收集和分析数据：根据研究方案，收集相关数据，并进行分析和处理。数据的收集和分析要严格按照研究方法进行，保证数据的真实性和可靠性。

撰写论文：在撰写论文时，要注重逻辑性和条理性，按照规范的格式进行撰写。论文应包括引言、文献综述、研究方法、研究结果和讨论等部分，其中引言应简要介绍研究背景和目的，文献综述应对相关研究进行全面的回顾和分析，研究方法应说明研究设计、数据采集和分析方法等，研究结果和讨论应对实验结果进行客观准确的描述，并对结果进行解释和讨论。

7、大学毕业论文如何写

你好！写大学毕业论文需要遵循一定的规范和流程。以下是一些建议：

1. 选择合适的题目：选题应符合专业特长和个人兴趣，同时也要考虑实际可行性和研究价值。

2. 编写研究计划：制定一个详细的研究计划，包括研究目的、方法、数据来源和时间安排等信息，确保研究过程具有可控性和实际可行性。

3. 收集资料：搜集相关的文献、数据和实证资料，对于研究计划中提出的问题进行全面深入地探究。

4. 进行研究工作：按照研究计划进行调查、实验、数据分析等相关工作，逐步深入探究研究问题。

5. 编写论文草稿：根据研究结果和国际学术规范，在导师的指导下编写论文草稿，包括引言、研究方法、结果分析、结论和参考文献等内容。

6. 修改并公开展示：草稿完成后，根据导师和专业同行的建议进行修改和改进，并通过公开展示和答辩形式来表达自己的研究成果。

以上是一些常用的写大学毕业论文的步骤。希望能对你的研究有所帮助！

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8、课程论文怎么写？

一、课程论文题目：

论非正式群体的作用及管理策略

二、课程论文要求（包括格式、字数、字体等）：

(论文题目)论非正式群体的作用及管理策略（居中、黑体、三号）

若有副标题：居中，黑体，小三号

（空1行）

张三 （居中、小四号、宋体）

西南大学经济管理学院，重庆400715 （宋体、居中、五号）

（空1行）

（空二格）摘要（仿宋，加黑）：本论文探讨了………… （仿宋、五号、行间距1.5倍）

（空二格）关键词（仿宋，加黑）：非正式群体；管理策略 （宋体、五号，关键词之间用分号隔开）

（空1行）

引言（小四号，加粗）

（空二格）xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx(宋体小四号字,行间距1.5倍)

（空二格）xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx（正文，中文一律采用宋体小四号字，标题加粗，行间距1.5倍）

（空2行）

正文部分不得少于3000字

标号样式：

1 ×××章名后不加点

1.1 ××××

1.1.1 ××××

(1)

(2)

结论（小四号，加粗）

××××××××（小四号宋休,行间距1.5倍）

（空2行）

参考文献（小四号宋体加粗，与正文之间隔两行）：参考文献必须5项以上。

[1] 刘文珠. 高中生考试焦虑成因分析[J]. 陕西师大学报（哲社版），1995，24(1)：161—164.

[2] 郑 霖，柴宗新，郑远昌，等. 四川省地理[M]. 四川科学技术出版社，1994. 108—111.

（文献顶格，连续编号，宋体，五号，单倍行距。）

期刊类别：J 期刊； N 报纸； M 图书

答卷提交要求：考试题提前公布，学生完成考题后，在本次课程考试时间(6月15日)之前网上提交答卷到学习系统（见《课程论文操作细则》）（注意：注明学生所在学习中心，学生姓名及学号）。

9、论文写作常用的方法有哪些 详细

一、调查法

调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。

调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。

二、观察法

观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。

科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：扩大人们的感性认识；启发人们的思维；导致新的发现。

三、实验法

实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是：第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。

而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。

第二、控制性。科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。第三，因果性。实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。

四、文献研究法（查找文献法）

文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被广泛用于各种学科研究中。

其作用有：能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题；能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问；能得到现实资料的比较资料；有助于了解事物的全貌。

五、实证研究法

实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。

来源：百度百科－研究方法

10、如何写好教学论文？

一、数学教育论文的基本结构

标题

（论文中心内容的概括，要求确切、恰当、鲜明、简短、精炼，一般不超过20字）

作者名（单位名、省、市、邮政编码）

摘要：

[ 摘要的内容应全部源自论文本身，是论文内容的高度“浓缩”，使读者能迅速了解论文的主要内容。它要求准确、简明扼要（一般不超过300字）、独立完整、客观陈述（不能以第三者的口气进行介绍、评论，如“文章认为……”、“本文通过……”、“本文论述了……”、“本文探讨了……”、“本文首次提出了……”这些表述是不符合要求的）]

关键词：

（关键词是从论文中选取出来，用以表示全文主题内容信息的单词或术语，约3—8个）

引言（开头语）

1．选题的原因和重要性。

2．对本课题已有研究情况的述评，如研究进展、对现有结论的评价、尚未解决的问题等。

3．本课题研究的目的、方法、计划。

4．本课题研究的意义和价值。

几种常见的开头方法：

1.内容范围开头法，即说明本文要论述的内容范围；

2.问题开头法，即以数学问题或研究对象所存在的问题的方式开头；

3.设问开头法，即以设问的形式把论文要论述的中心内容表达出来；

4.目的开头法，即直接把论文要达到的目的告诉读者；

5.背景开头法，即阐述所研究课题的历史背景；

6.结论开头法，即直接阐述论文的的主要结论。

正文

结论与讨论（结束语）

结论部分起着总结全文、深化主题、揭示规律的作用，其内容大致为概述自己研究了什么问题，取得了什么结论，需要进一步研究的问题。

下列情况可以省略结论部分：

1．前言部分已对结论进行了概括；

2．结论已不言自明；

3．验证性的论文；

4．商榷、反驳、补充性的论文。

附录

附录是指因内容多，篇幅长而不便写入正文，但又必须向读者交代清楚的一些重要材料。因为正文中有些内容意犹未尽，列入正文中撰写又会冲淡主题，为此，在论文的最后部分以附录的方式进行弥补。附录的内容主要有座谈会提纲、问卷调查表格、测试问题、各类图表等。

参考文献

参考文献是指作者在撰写论文的过程中所引用的图书资料，包括参阅或直接引用的材料、数据、论点、词句，而必须在论文中注明出处的内容。它包括各种著作、期刊、学术报告、学位论文、科技报告、专利、技术标准等。

一般地说，在论文中引用前人的观点、数据、材料时，应按先后顺序标明数码，依次列出所引用内容的出处。

引用文献为期刊，可仿下面的例子书写：

[1]何小亚. 数学应用题认知障碍的分析[J].上海教育科研，2001，

[5] 何小亚. 建构良好的数学认知结构的教学策略[J].数学教育学报. 2002,11(1)：25.

引用文献为专著、论文集、学位论文、学术报告等，可仿下面的例子书写：

[2]赵振威，黄熙宗，范叙保，等. 中学数学解题研究[M]. 江苏：

江苏教育出版社，1998. 96-104.

引用文献为报纸，可仿下例书写：

[8]谢希德. 创造学习的新思路[N]. 人民日报，1998—12—25（10）

上述指的是一般小论文的格式。对于毕业论文，则要按照下面的格式。

一、问题的提出

（背景、问题、你要研究什么问题……）

二、术语界定

（术语界定就是去解释规定你论文中要用到的关键术语，如“新课标”是什么意思？、“数学建模”指的是什么？、“渗透”是什么意思……）

三、研究的现状（综述同行（相关文献）的研究情况）

（谁/什么文献/研究什么/什么结论/简单的评价。要以脚注的形式标明出处。文献综述最好按类别进行.。

四、研究的意义（价值）及理论基础（你的理论主要是数学课程标准理论）

五、研究方法（你的方法属文献研究、比较研究、定性研究）

六、研究结果

就是以下你的正文中属于你自己研究的结果。自己的东西有多少就写多少，不一定要面面俱到。别人的结果要放在研究现状里。否则读者很难区分哪一部分是别人的，哪一部分是你的。

七、研究结论

（根据“五、研究结果”得出的结论）

八、研究展望

(研究的不足/存在的问题/进一步值得研究的问题)

二、数学教育论文的选题

1．学习研究数学教育文献

数学教育类期刊

Educational Studies in Mathematics（荷兰）；

Journal for Research in Mathematics Education（美）；

Mathematics Teaching（英）；

Mathematics Teacher（美）；

《课程. 教材. 教法》（人民教育出版社）

《数学教育学报》（天津师范大学等）

《数学通报》（中国数学会，北京师范大学）；

《数学教学》（华东师范大学）；

《中学数学》（湖北大学）；

《中学数学教学参考》（陕西师范大学）；

《中学数学研究》（华南师范大学）。

2．把握数学教育研究的新动向

及时了解数学教育研究的新动向、新成果，积极参与教学改革，勇于实践，教学与科研相结合。

3．研究课程标准和新教材

九年义务教育阶段数学课程标准，高中数学课程标准，各种版本的新教材

4．研究学生学习数学的过程和教学方法

5．研究初等数学问题

对初等数学各个分支中的某些问题或某种方法进行专门的研究，比如某个定理的推广和改进，某种解题方法的提出与应用。

三、注意事项

1．结合自己的兴趣特长选择研究课题

2．注意文献资料的取舍

围绕课题选择文献资料，选择的材料应具有典型性（代表性）、

实践性、理论性和新颖性

3.构思与布局

在总体构思论文的框架结构时，要注意从整体上思考如何提出问

题、分析问题和解决问题，将论文分成几个部分，每一部分又细分为几个小的部分，每一小部分有哪些要点。

4.修改和定稿

初稿完成后，应仔细推敲，反复修改，要敢于否定自己，切忌马虎走过场。

5.注意创新

论文应注意创新，最忌讳因循守旧，人家写什么，自己也写什

么，跟在别人后面人云亦云。我们在撰写数学教育论文时，无论是题目、内容、论点、例证，还是解决问题的思路和方法都应该锐意创新，因为有无创新是一篇论文质量高底的重要标志。

6．不容易被刊用的稿件的特点

（1）论述的经验、方法是众所周知的；

（2）所列举的数据有为自己评功摆好的嫌疑；

（3）选用的例证陈旧；

（4）仅仅是例证的堆砌，缺少深刻的理论分析；

（5）概念不清，逻辑推理出错；

（6）结论的推导冗长而应用面狭窄；

（7）课题过大，设计面过宽，讨论问题面面俱到，但不深入；

（8）文章过长（超过5000字）。

附件四：研究课题举例

一、一般性的研究课题

1.中学数学课程标准的分析研究

2.关于高考数学命题及答卷的研究

3.数学开放题研究

4.数学应用题研究

5.优秀数学教师的教育思想及教学艺术评析

6.数学教学改革实验研究

7.数学差生的成因与教学对策

8.学生数学能力评价研究

9.数学教育中的素质教育内涵

10.中学数学教学与学生创新意识培养

11.中学数学教学与学生应用意识培养

12.数学课程评价的理论与实践

13.数学语言教学研究

14.数学思想方法的教学研究

15.中学数学作业处理

16.运用数学方法论指导数学教学

17.中学生数学阅读能力的调查研究

18.中学生数学语言能力的调查研究

19.数学学习方式的调查研究

20.数学交流能力的调查研究

二、 高中数学新课程教学方面的研究课题

(一)在新课程理念下对原有内容的教学研究

1.函数教学研究

2.向量教学研究

3.立体几何教学研究

4.解析几何教学研究

5.导数及其应用教学研究

6.概率与统计的教学研究

7.不等式教学研究

8.三角恒等变换教学研究

（二）对新增内容的教学研究

9.算法教学研究

10.统计案例教学研究

11.框图、推理与证明教学研究

12.选修系列3教学研究

13.选修系列4教学研究

（三）双基与能力教学研究

14.新课程理念下高中数学双基教学设计研究

15.关于培养学生抽象、概括能力的研究

16.关于合情推理与演绎推理在培养学生思维能力中的作用的研究

17.数学新课程实施中学生自主学习的研究

18.数学教学中培养学生自我监控能力的研究

19.关于《标准》中课程内容与要求的科学性、可行性的研究

20.数学文化对于促进学生数学学习的研究

21.数学教学中渗透数学探究、研究性学习的研究

三、高中数学新课程的评价课题

1.对学生数学学习过程评价的研究

2.体现新课程理念的模块终结性评价工具与方法的开发

3.对选修系列3、选修系列4读书报告的评价

4.对数学探究、数学建模的评价

5.高中新数学课程课堂教学评价

6.高中数学教师专业化发展评价

7.数学新课程理念下的高考命题研究

8.数学教学中情感、态度、价值观的评价

9.关于过程性评价与终结性评价有机结合的研究

四、高中数学新课程的信息技术研究课题

1.信息技术的三重连环表示法（数字、图形与符号）对于数学教学的影响与作用

2.网络环境对于数学新课程实施的促进作用（如运用网络资源，展现数学文化）

3.信息技术与研究性学习的融合

4.运用信息技术手段，改变学生学习方式（结合具体内容研究）

5.信息技术对评价的形式与内容带来的影响

6.以信息技术为主要手段的数学课程和教学资源库的建立

7.信息技术对于学生数学能力（如图形直观能力、逻辑思维能力或运算能力等）的影响与促进

8.运用信息技术手段，展示数学知识的发生和发展过程的案例研究

9.信息技术与数学课程内容整合的案例开发

五、高中数学新课程的课程资源研究课题

1.算法的背景与实例的收集与积累

2.概率与统计的背景与实例的收集与积累

3.导数及其应用的背景与实例的收集与积累

4.关于高中数学选修系列3课程资源的开发与积累

5.关于高中数学选修系列4课程资源的开发与积累

6.现行高中数学新教材的比较研究

7.数学新课程资源的拓广与应用

8.网上数学资源的拓广与利用

9.数学教学软件的研制与开发

10.数学教学资源的传播与信息共享

六、高中数学新课程的研究性学习（数学建模、数学探究）

1.如何指导学生选择数学探究、数学建模的课题

2.数学探究、数学建模活动与课堂教学的关系研究

3.研究性学习对培养学生能力的作用

中学数学教材、教学研究的问题

1．“好”的情境的标准是什么？如何开发？若干优秀情境交流。

2．如何在一些重要的数学概念（如，函数）中，突显“数学化”过程。

2．一些重要的数学思想在中学数学中的渗透（如随机的思想、公理化的思想）。

3．统计与概率内容的系统设计及案例交流。

4．课题学习的系统设计及案例交流。

5．整理与复习的系统设计及案例交流。

6．几何内容的系统设计及案例交流。

7．发展学生推理能力的系统设计及案例交流。

8．小学、初中、高中的衔接，知识之间的联系（哪些重要的联系？如何体现？）。

9．信息技术对课程内容选择、呈现以及教师专业发展的影响。

10.如何体现数学的文化价值，不只局限于数学史。

11.教材如何体现教学内容的弹性（阅读材料、选学内容、开放问题、提供参考书籍）

12.教材怎样才能更好地体现数学的特点及学生的认知特点。

13.建立数学模型与数学的双基教学。

14．如何处理教材“留白”和学生自学（阅读）之间的关系。

15.教材“留白”与教师发展空间之间的关系。

16.对评价的思考与实践。

附二：

教学设计模板

课题名称：×××××××

教学年级：×年级

设计者：（姓名、单位、邮编、联系电话（手机或小灵通！）、E-mail等）

一、教学内容分析

1．教学主要内容

2．教材编写特点

本节课内容在单元中的地位，本节课教材编写的意图及特点等。

3．教材内容的数学核心思想

4．我的思考

下面的学习目标、活动设计、组织与实施是如何落实对教学内容分析的理解，特别是核心数学思想的落实。

说明：教学内容分析应该建立在教师良好的数学素养之上。可以在教学组内或学区中心集体研讨，或专家的指导下完成。需要注意的是，对教学内容的分析应体现在学习目标和教学过程的设计上。

二、学生分析

1．学生已有知识基础（包括知识技能，也包括方法）

2．学生已有生活经验和学习该内容的经验

3．学生学习该内容可能的困难

4．学生学习的兴趣、学习方式和学法分析

5．我的思考：

下面的学习目标、活动设计、组织与实施是如何落实对学生分析的理解。

说明：学生分析应该通过对学生的实际调研作为科学依据，不能仅凭经验判断。学生分析是个性化的工作，不能由他人的结果简单代替自己的学生分析。

已有知识基础的调研可以通过设计几个指向明确的小问题实现，对这方面的数据统计及分析是更为重要的，这种分析是教师设计和修正“学习目标”的重要依据。

学生经验、学生学习困难、学生学习兴趣等的调研可以通过访谈实现，可以是抽样，也可以是有针对性的，如对于学困生做特别的访谈，可能会发现他们身上所具有的学习要素。

调研中可以将学生测验、访谈、小组观察等结合起来。

三、学习目标（以学生为主语）

1． 知识与技能

2． 过程与方法（数学思考、解决问题）

3． 情感态度价值观

说明：

1．教学内容分析和学生分析是学习目标制定的依据和前提。因此，如果对教学内容分析的要求越透彻，对学生分析的要求越科学和规范，学习目标的设计就越不是一件简单而迅速的工作。

2．学习目标是为学生的“学”所设计，教师的“教”是为学生的学习目标的达成服务的。学习目标是个性化的，又是尊重数学学科发展需要和学生未来学习需要的。

3．学习目标的制定应从以上几个方面进行思考，但具体形式不一定逐条对应。

4．学习目标应该在下面的教学活动中得到实在的落实。特别是教学活动中设计意图应该阐释，活动及其组织与实施是如何为达成目标服务的。

四、教学活动

教学活动就是为学习目标的实现所设计的活动。包括

1．活动内容

2．活动的组织与实施

说明：指教学活动开展的具体形式，包括学生学习方式—独立学习，还是合作学习等；教师活动的开展—提问或提出任务，组织合作学习，

组织交流，讲授等；教学资源的准备等，如学具、教具、课件等。

3．活动的设计意图

说明：为教学活动和活动的组织实施进行辩护，辩护的出发点是分析它们是否促成了学生学习目标的达成。不是简单地主观臆断是为目标服务，应该有一定的理由—数学的、教学的。更不应该写成一些没有针对性，放之四海而皆准的“普遍真理”。

4． 活动的时间分配预设

说明：主要指对教学活动的时间分配预设，以便于自己检测教学设计上合理与否。

可以参考下面的表格形式，也可以用文档的形式。

活动内容活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）设计意图时间分配

五、教学效果评价

目的是检测学习目标是否实现，为进行教学反思和改进教学提供依据。

可以采取测验、访谈、课堂观察等多种方式评价教学效果。教学设计中应包括教学效果评价的方案。例如，对于知识技能目标达成度的评价，可以设计当堂课或课后能够做的1-2个小问题。

以下几点供教师思考：

（1） 情境的作用是什么？应该为学习目标服务，不是仅仅追求“热闹”。

（2） 如何组织有效的教学活动，如小组活动的组织、信息技术的使用、练习的设计等，使得它们更为有效？

（3） 学习目标是教学设计的核心，设计了就要努力执行和实现。所有的教学活动和教学设计都应该为促成“目标”的实现服务。

（4） 教学是需要设计的，最后达到寓教于“无形”之中。

（5） 设计应该考虑单元或更大的范围。

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