一本真的很普遍了吗（一个本科学历值多少钱）

高中能“掐尖”，最好不过。但是能不能“掐尖”，学校决定不了，甚至砸钱都不一定能解决。

毕业季

“掐尖”得有政策支持。然而能获得“掐尖”特权的高中，在一个地区是相当有限的，大部分高中的生源都很一般。

在没有尖子生的情况下，一所高中还能出成绩，还能有可观的升学率，那才是真本事。高中老师要想证明自己的本事，应该去那些没法“掐尖”招生的普通高中，不要求清北、985、211、一本，能把普通高中的本科升学率提上去，那就是成功。

普通高中要升学率，靠的不是生源质量，也不是教师的学历，而是学校的管理。这个管理，既包括对学生的管理，也包括对教师的管理。管理水平上来了，至少本科上线率还是有保障的。

首先是对学生的管理。这种管理不仅仅是纪律有多严格，而是通过管理，激发学生学习的动力，提升学生的兴趣。当然，严格的纪律肯定是必不可少的。纪律够严，学生心里有畏惧，他才有可能服从管理。

不过，只有严格的纪律无疑是片面的，在纪律之外，还要给学生展示自我的机会。高中阶段的孩子，表现欲上很强烈，他们急切地想要表现自己优秀的一面。

而这优秀的一面，在传统观念里，可能往往是成绩。然而，普通高中的学生，在成绩方面恰恰是短板。所以，应该给学生机会，在各个合理的方面展示自己。

这就要求学校的管理层要足够的开明。爱打球的学生就是差生吗？ 擅长社交的学生就没有可取之处吗？能歌善舞的更应该鼓励吧？总之，要从学校层面，积极发掘学生的优点，并提供机会，让他们展示自己。严格的纪律加上能找到自己优势的学生，学校风气必然是积极向上的，这就有了出成绩的基础。

剩下的就是对教师的管理了。教师需要管理吗？当然得管了。如果一所学校的教师，上完课就见不到人，上课如同应付差事，把教研当儿戏，把作业当负担，把学生当仇人……这样的教师能教好学生吗？

对教师的管理，首先是态度。不看资历，不看学历，对于态度不端正的教师，必须严肃处理，否则教师中一旦风气不正，那就要毁掉一所学校了。其次才是对教学能力的要求。能通过教师招聘进入学校的，肯定有教学的潜力，只是潜力的发掘需要过程。教师教学能力的提升关键还是教学态度，一个态度积极的教师，其教学能力肯定会不断提升。相反态度不端正的教师，教学能力不到退就万幸了。所以，学校管理层得通过管理教师，激发教师的积极性。

管好学生，管好教师，学校必然能一步一个脚印往前走。问题是，有多少领导是为了管好学校而当领导呢？又有多少领导把学校当做往上爬的台阶呢？

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