1、不再聘请吴勇等人从事教材设计，27人被问责，他们是否会被判刑？

教育部针对小学生教材中出现的插入素材不合理问题进行了调查，决定不再聘请吴勇等人从事教材设计工作，同时有27名相关人员被问责。在教育部发出的调查通报中了解到，这些与此事相关人员都受到不同程度的处分，但是并没有被判刑。

人教版小学教材的插图问题在网上闹得沸沸扬扬，事件发酵的越来越严重，许多网友都纷纷在网络上曝出教材中不合理的插图。众所周知，小学生的身心发展尚不成熟，教材对他们而言起到了很大的引领作用，如果在设计小学生教材时没有考虑全面，稍有疏漏就会给小学生带来误导性引导。学习到我国未来的教育问题牵挂着每一个人的心，所以这件事情在网上曝光之后，受到许多网友的关注和热议，在舆论压力之下，我国有关部门也对此事展开了深入调查。

教育部发出的通报中总结了人教版教材中所存在的问题主要有三个，首先是插图美观度不高。其次是插图存在一定的常识性错误。最后是插图的一些元素存在误导性暗示。在对人民教育出版社进行调查中发现该出版社对国家相关政策落实不到位，对所出版的教材没有进行严格审核和整改。插图的绘制者吴勇和教材其他相关制作人员存在利益来往，意味着为了方利用职位之便谋取私利，没有考虑到教材的重要性。

教育部在深入调查之后，抓出了幕后的27名与此事相关联人员。并且对于相关人员做出了不同程度的处分，甚至将一些人免职。教育部此次惩处力度已经是非常大的了，虽然这些人的行为算不上是犯罪没有被判刑，但是教育部纪律的处分让做错事的人吸取了沉重代价。

2、人教版插图事件：吴勇把非主流的价值观带入课本，违背了怎样的初衷？

据悉，备受争议的插画来自人教版小学数学教材，涵盖一年级到六年级，于2012年或2013年审定，教材用了多年才发现插图丑，插画人物不仅眼神怪异、毫无美感，而且还掺杂着一些具有意识形态之类的内容。美编吴勇工作室在教材插图上极力丑化中国少年形象，个个像唐氏综合症的患者，同时还有小女生露裙底、纹身，国旗倒挂、小男孩部位过于明显，男孩身穿美国星条旗服装等等。

吴勇的闷骚特别反映在教材插图上的性暗示、纹身、崇洋媚外等，严重影响了少年儿童身心健康地发展，偏离了对未来人才培养的正确方向以及学生未来正确价值观的形成。吴勇把非主流的价值观带入课本，违背了怎样的初衷？

在我的认知中，世界上有两个地方是不能犯错的，第一个是医院，因为医院是救死扶伤的地方，不能因为一个小错误就将人的生命置之不顾，危害身体健康。第二个是学校，因为学校是教书育人的地方，每一个青少年都是祖国未来的花朵，都是祖国的栋梁，不能有任何危害国家发展的行为。把每一个学生都当作人才培养，这才是教育的初衷。

教育的本质就是唤醒天性，服务生命表达精彩，支持孩子成为自己，指引孩子合作共享，意义就是支持孩子拥有成为自己的力量。

教育的目的是为了什么呢？说大了是为了我们的国家繁荣富强啊，复兴我们中华传统民族，说小了是为了孩子的成长。孩子成长好了，国家才有希望，国家才有未来。孩子有出息了，我们的国家自然强大，国家强大了，我们的生活也会变得越来越好，这就是一个良性循环。

结语：孩子的教育本应该从小学开始抓，因此对待这种严重影响了少年儿童身心健康的，应该重重处罚。

3、人教版教材“毒插画”事件务必警惕精神污染此事远没有想象中那么简单

人教版教材在中小学教材上刊印各种不妥内容，其尺度之大让人无法容忍，令人发指！

2022年，是各类新闻热点不断冲击视线的一年。如今，在一轮又一轮疫情风波的间隙里，一则令人无比气愤又不能容忍的事件今天在网络上连上7条热搜，引发了轩然大波。人教版教材在中小学教材上刊印各种不妥内容，其尺度之大让人无法容忍，令人发指！

这些来自人教版小学课本里的插图，插画内容不仅涉嫌丑化国人形象，污染少年儿童精神，甚至还带有指向性暗示，向别国政治站位靠拢的内容。我们可以看到这些人物形象都是统一的过宽眼距，无神的斜眼，以及呆滞怪异的表情，丝毫没有少年儿童身上该有的阳光积极、乐观向上。

这样的画风极其不正常！这张图上，一位女老师吐着舌头，伸出两根手指，表情迷离，给人的观感十分怪异，请问，我们中国的老师形象就该是这样吗？

四年级下册的教材封面，明明是几个小朋友在玩耍的场景，却偏偏把每个人物形象都刻意丑化成了“唐氏综合症患者。”插图上对于人物形象的刻画处理，令人观感极度不适。还有更不堪入目的图片，掀女生裙子、摸女生胸部，这样的图片确定是没有刻意引导违法犯罪行为吗？

这样的图片给孩子看了之后，会给孩子造成多大的影响？最让人感到气愤的是这两张，明明是中国的教材，插图上的人物身上居然穿着印有美国国旗图案的衣服！中华上下五千年，那么多美好的元素你不加，非要加入美国国旗作为其中的元素，这是正常人能干出的事情吗？

另外，很多插图里面还有什么兔女郎等一些非常隐晦的信息，这明显就是画图者带着某些阴暗思想与不可告人的目的，妄图影响我们祖国未来的花朵，往儿童的思想里硬塞一些奇怪的价值观。其心可诛！

而最令人细思极恐的是，这样一版教材，竟已沿用了近十年之久。孩子，天生是模仿欲和好奇心最强的群体。在对这个世界充满了好奇的阶段，那么我们不妨试想，有多少孩子被这样荒诞、怪异、价值观明显有问题的教材插图，所影响导致心性发生了偏移，甚至有意无意地去模仿插图中的不良行为？

诚然，可怜天下父母心。又有谁能愿意自己的孩子看着这样的插图长大？我相信我们自己人固然不可能用这样的插图来荼毒自己国家少年儿童的身心健康，只有敌人，才会给我们提供如此既智障又丑陋的插图。

在《毛选》中第一句话便是：“谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？这个问题是革命的首要问题，我们时常要分清提醒自己！”那么敌人是谁？目的何在？既然要查，就应追根溯源到底。

第一个问题，曾经在教材中把《谁是最可爱的人》《狼牙山五壮士》《金色的鱼钩》等爱国主义题材课文删除的那位，竟巧合般的1998-2017年期间任职。

而这版插画极其令人发指的教材，也正是在他的任职期间通过的。而被他以“学生心智不适合接受战争”为由删除的几篇课文《金色的鱼钩》《狼牙山五壮士》《谁是最爱的人》，刚好对应中国抗战时期和建国初期那些为了国家和民族奉献一生的英雄。

与其说“学生心智不适合接受战争”，倒不如说不想让我们的下一代了解自己国家的伟人和英雄，用另一种方式，永恒地抹去他们的伟大。毁掉一个国家的后代，先从毁掉一个国家的英雄开始。这句话绝不是空穴来风。如果要查，那么对于这位相关负责人，是不是也要一查到底？

第二个问题，这些所有的插图均来自北京吴勇设计工作室。所有的设计、编辑人员都赫然在目。当此事引发关注和热议之后，愤怒的家长们冲进教材设计方的某音账号下质问，该账号竟阴阳怪气地回复：“专门为您家孩子设计的优质作品”。

这句话细想，有没有暗藏着恶意故意为之后，置身事外等待事情发酵的幸灾乐祸？如果这样，他们还说他们不知道插画里的深意与背后不可告人的动机，有人会信吗？第三个问题，此次群众关注教材插画问题，已经在舆论阵地上形成燎原之势。

也迅速引起了官媒做出相关回应，尤其是人民教育出版社发表声明，将会重点关注丑化弱智插画的问题。但我们仔细来想，人民教育出版社，难道不知道教材插画的问题吗？教材在出版之前，难道就没有审查程序吗？此问题细想，又会细思极恐！

第四个问题，务必警惕意识形态的渗透。关于人教版插画的事情，说明境外势力已经妄图染指我们国家的教育，妄图通过一些手段来从思想上奴化我们的下一代。民族的根本便是文化主权，国内小学课本诡异的插图，其实也是有人在处心积虑地想要扭转我们国人的审美。

直到有那么一天，当所有人为丑恶叫好，当所有人为邪恶加冕，当所有人为别国的文化大肆赞颂，而对我们的中华文化自轻自贱。到那时，文化入侵和奴化殖民便已完成，敌人便会在暗处露出胜利的狞笑！

所以，教材插画难道仅仅是“毫无美感”的问题吗？教材插画问题，本质上正是敌人针对华夏文化的一场釜底抽薪的文化殖民战争！几年以前，意识形态战对于中国人民而言，还是个生僻词。

但近几年来，意识形态战屡屡发生，丑化国人形象、精神投毒事件让中国人民提高了戒备，擦亮了双眼。前不久的国内知名摄影师陈漫为国外奢侈品牌拍摄宣传照，涉嫌故意丑化国人形象，立即引起了舆论阵地的广泛关注。

“为什么故意把中国人的形象拍成这样？”我国高等学府清华美院所举办的艺术展，因为模特们故意画成上挑的眯眯眼，而被骂上热搜。在国外，对人眯起眼睛并用双手挑起眼角，是一种对亚洲人的侮辱性动作，表达的便是白种人对黄种人的种族歧视。

我们为何要迎合着西方的种族歧视，来丑化自己呢？也就是在不久前，江南布衣邪典童装案才刚过去不久。作为我国知名服装品牌，在童装上堂而皇之地印上“撒旦”“恶魔”等图案，这难道不是对我国儿童的精神荼毒与意识渗透吗？

我们有足够的理由怀疑，是否真的有一股未知的力量，正在对我们中国文化展开一场意识形态战争？如果连孩子汲取知识的课本都被毒文化所渗透，如果连我们自己都默认迎合着西方人对我们的侮辱，如果连我国的人民都对这些视而不见，认为是过分解读，那我们民族的未来又在哪里？

所幸，今天的新闻连上7条热搜，说明我们国人逐渐思考意识更加独立，越来越多的人有了自己清晰的立场与观点，越来越多的人敢于直面黑暗，向所有不正确的形容、别有用心的矮化与歧视宣战。

这个世界上永远存在正义与邪恶的较量，但我想，中国的土地上，会有更多敢于发声与直言的勇士。正因为有了勇士们的存在，这个世界才有了在一轮又一轮阴霾过后必将重现的光亮。

犹忆年少，校园里书声朗朗，正是白衣飘飘的年代。在那时，因为对文字的热爱，一本语文教材便是我最初启蒙的良师。

忘不了月明星稀的天幕下，西瓜田里的少年闰土：忘不了读《金色的鱼钩》时被老班长的故事感动得热泪盈眶：更忘不了全班一起在课上学唱《让我们荡起双桨》时的旋律悠扬。

毛主席在1942年时就曾强调过，他在《在延安文艺座谈会上的讲话》中指出，我们要战胜敌人，首先要依靠手里拿枪的军队。但是仅仅有这种军队是不够的，我们还要有文化的军队，这是团结自己、战胜敌人必不可少的一支军队。

而文化的军队，就是意识形态的军队。意识形态虽看不见摸不着，但它却真切地存在于每一个人的头脑中，只要一个人有思想，有一套世界观，那么他就是意识形态的一份子。而意识形态的斗争，才是最沉默却又最艰巨的斗争。

在这个无形的战场上，每个人的思想都是一名战士，每一句言论都是一把利剑，对于何种形式的意识形态荼毒，应做到心中有数，全面抵御，及时反击。

最后，我们愿意相信同为国人的良知与底线，却再也无法接受任何意义上的敷衍和避重就轻。

对于此事，每一个环节都应彻查到底、做到水落石出，才是对国家、对社会、对每位为人父母的家长以及孩子，最负责任的交代与解释。

无论何时，中国人民从来都不畏惧失败，但相比失败，我们更无法接受的，是从精神与文化上，不战而败。

4、教育部通报教材插图事件调查情况，对27名失职人员问责，你怎么看呢？

毒教材一事闹得沸沸扬扬，在经过教育部门的多方面的调查之后，其对相关人员也进行了问责。对于该结果，小编觉得也是这些失职人员所应该承担的，因为教材关乎到祖国的未来，如果他们受文化入侵的影响，对祖国产生错误的认知，那么则会让其他人钻空子，对我国实行更大范围的入侵，这带来的影响那么就不仅仅是“毒教材”那么简单了。

2022年5月，有人将人教版中的插画存在的问题发布到了网上，很多人在看到教材中的各种人物以及及引导的不良影响之后，便产生了很大的舆论风波，这让教育部门不得不插手该事件，对这一行为进行紧密的调查。因为教材中的画风不仅仅是标新立异那么简单了，其绘制的人物与少年们积极阳光的正面形象相悖，而且插图中甚至还出现了诱导性行为，让人产生错误的理解。

对此教育部门为了避免这种情况的出现，便对教材进行了全面的整改和排查，在经过一番的调查研究之后发现绘制插画以及审核的人员存在严重的失职问题，于是便对这些人进行了问责。虽然相关部门已经禁止了吴勇在教材设计上的插手，但是吴勇工作室的其他人员却相安无事，因此读教材问题并没有得到有效的改善。

教材中所涉及到的问题，不仅仅是插画及知识的编排也存在着很大的问题，让很多小孩子在学习新内容的时候，没有完全将一部分的知识学透，就学习了下一篇章的内容。这样的情况会使小孩子在学习的过程中产生极大的厌学心理，因为学习难度的增加以及知识点的混杂，让孩子对于新知识的理解和吸收能力也会大大下降，进而让孩子在学习上没有太大的兴趣。这种情况并没有得到很好的解决，因此尽管对失职人员进行了问责，但是教材问题却并没有从源头上解决。