幼儿文学主要是针对幼儿的年龄特点，为了一定教育的目的，以0—6周岁幼儿为主要接受对象而创作的文学。

　　幼儿文学的种类很多。其中包括：诗歌、小说、故事、神话、童话、戏剧、电影等。幼儿文学的主要特征是：

　　(1)明确的教育目的。作品中的艺术形象，是与学前教育的要求相一致的。

　　(2)内容上的知识性。幼儿文学是以形象化的艺术手法，介绍幼儿所不知道的大千世界。

　　(3)艺术的趣味性和吸引性。主要是针对幼儿的年龄特点，以儿童易接受的艺术形式和表现手法，达到吸引儿童在游戏性的教育中增长知识和技能的目的。

　　幼儿文学的主要接受方式是听觉和视觉，而不是阅读。

　　幼儿园文学启蒙教育课程系列，内容与幼儿心灵相通的、科学的教学体系，并取得了丰硕的教育成果。

　　一、3-6岁是人生性格形成的关键期，是人生心灵塑造的最佳期。这一时期启蒙的教育内容，决定了人生品质，因此选择品质高雅的与幼儿心灵相通的经典文学，塑造孩子美的心灵，是一劳永逸的素质教育。

　　二、在文学启蒙教育实践中，四个月孩子就能表现出美的心灵和聪慧敏捷的思维。

　　三、文学形象转化为道德观念在教学实践中分为四个阶段：

　　1.形象的趣味阶段。

　　2.感情的储备阶段。

　　3.行为的模仿阶段。

　　4.观念的确立阶段。

　　四、3-6岁孩子在这个重要的成长阶段经过三年文学启蒙教育的潜移默化，形成了四种人生品质：

　　1.培育了儿童健康和谐的人生性格。

　　2.培育了儿童美的心灵和思想道德观念的形成。

　　3.培育了儿童审美能力和欣赏能力。

　　4.培育了儿童思考能力和创造思维能力的形成。

　　中国作家协会儿童文学委员会以五年在幼儿园的教学实践，熔铸了建国以来首套高品位的幼儿园文学启蒙教育课程系列，以全新的教育思想，全面塑造了3-6岁从幼儿到童年的综合素质，夯实了孩子人生的基础，使孩子具备的潜质在人生前程中将发挥不可估量的作用。

　　幼儿园文学启蒙教育课程系列由中国作家儿童文学文员会主编，中国著名文学家贺敬之、魏巍担任顾问。有幼儿园：《新诗朗诵》、《美文诵读》、《唱歌游戏》、《快乐童话》、《新童谣》并有配套CD，实现了听觉和视觉的完美结合。

　　幼儿文学的功能：1、引导幼儿从自然人向社会人的发展 2、增长幼儿知识，培养幼儿的求知兴趣 3、丰富幼儿的语言和情感，提高思维和想象能力 4、培养幼儿的美感，提高审美能力 5、愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格

　　幼儿的注意与文学的关系：幼儿的无意注意占优势，对于鲜明、生动、具体形象，有变化的事物，容易引起无意注意。幼儿注意的稳定性随年龄的增长而提高，适应幼儿的这一特点，要求幼儿文学作品的开头尽量简短，尽早提出人物性格和行为得发展线索;故事情节要生动、曲折、紧张、有趣;篇幅不宜过长。

　　幼儿文学语言如何做到可接受性

　　1、浅显。注意词汇的使用，以名词、动词和形容词为主，少用虚词;注意句型的使用，多用简单句少用复杂句，多用短句少用长句

　　2、音乐性。文句有韵;使用象声词;押韵以增强音乐性效果;运用反复手法

　　3、形象性。幼儿文学作品要尽可能地运用形象化的语言，包括声音、形状、色彩、动作等。具体手法：摹状、比喻、拟人、夸张

　　4、动作性。运用一些表现心理状态的词;运用动词时，还要选择确切的词，注意变化;巧妙利用动词形象，重叠或重复运用 。

　　幼儿文学是幼儿的启蒙课程，对锻炼幼儿的思维能力有一定的帮助，幼儿文学主要从幼儿的思维方式去编写的教材，希望通过幼儿文学让幼儿的脑力能够运转，从而锻炼幼儿时期的脑部生长发育。